2014人教版语文四上古诗两首 《题西林壁》《游山西村》word教案

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1、5、古诗两首教学目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。重点、难点欣赏古诗文，积累古诗名句。2、体会有人生哲理的诗句。教学准备课时1课时教学流程个性化设计或反思一、导入新课引入新课师：我们的祖国地大物博，山清水秀，风景优美。同学们都知道哪些风景名胜，说说看。生说风景师：同学们说了不少，我也向大家介绍一处风景。二、展示学习目标1、认识3个生字：腊、浑、豚；会写4个生字：莫、腊、浑、疑。2、有感情地朗读并背诵古诗，默

2、写《题西林壁》。3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。三、出示自学要求1、正确、流利地朗读古诗，注意字音。课文，认识生字新词。2、借助工具书先试着理解古诗意思，如果遇到疑难问题，请做好标记。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗所说明的道理与下面哪句话相近？（）选项：1、当局者迷，旁观者清  2、人外有人，天外有天     3、千里之行，始于足下4、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”包含什么哲理？四、实施导学诊断1、看拼音写词语。mòxiàolàjiǔhúnshēn()()()huáiyí()2、你知道下面这

3、些字的意思吗？缘：_____________；横：_____________；豚_____________；3、写出每首诗的后两句诗。《题西林壁》__________________，_____________________《游山西村》____________________,_____________________五、小组互查互教1、小组内交流诗句意思，小组汇报诗意。（小组要说明是用什么方法学习的）2、重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”A、请你找出描写诗人从不同角度观察庐山的几个字，诗人在不同角度看到了什么样的景象？这让你

4、感受到了什么？B、抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。我可以运用简笔画描述。3、重点赏析理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”A、感情读诗,在理解诗意的基础上体会作者的感受,并能用连贯,正确的语言表述。B、你们也有过“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的时候吗？从那件事中，你明白到了什么道理？4、作者怎样写出对农村生活的热爱？六、师生引导释疑1、诗人看到庐山“远近高低”各是什么样儿呢？你可以查找资料去了解了解。2、你认为怎样才能识得庐山的真面目？如果把“庐山”比作是“人”或是“事”等，我们又该怎样识得“人”或“事”的真面目呢？3、

5、《游山西村》中诗人的心情有何变化？在生活中你的心情有否这种变化呢？七、学生当场检测1、填空题。(1)《题西林壁》这首诗充满哲理，告诉我们________________________________。(2)“山重水复疑无路”表达了诗人____________的心情；“柳暗花明又一村”又表达了诗人______________的心情。这两句诗可以用_____________（成语）来概括。(3)你从“莫笑农家腊酒浑”中“莫笑”一词体会到了________________________；从“丰年留客足鸡豚”中“足”字又体会到__________

6、_______________________。(4)小丽和同桌小亮经常为了一些小小的事情而闹矛盾，当老师找他们谈话的时候，他们都认为错不在于自己，而在于对方。唉，这真是________________________啊！八、教师导练如果你能在理解诗意、体会作者感情的基础上多读几遍，很容易就能熟读成诵。在默写古诗时，要注意把字写正确，特别是容易写错的字，如“壁、缘”。．“不识庐山真面目，只缘身在此山中”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这些脍炙人口的古诗名句，在我们平时生活的情景中可以引用。