2014冀教版小学数学二年级上册全册教案

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1、第一单元：测量   测量单元，数学安排4课时。   第一课时：1—3页   第二课时：4—5页，   第三课时：6页，   第4课时：7页“量一量实践活动”。   测量这一单元，主要是让学生结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中体会建立度量单位的重要性。在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道分米，了解厘米，分米，米之间的关系。会恰当地选择长度单位测量物体长度；在测量活动中培养学生初步的估测意识和习惯，获得与同伴合作解决测量问题的体验，体会测量与日常生活的密切联系，激发学生参与数学活动的积极性。第一课时教学目标：1、经历用不同方法测量物体长度的过程，体会建立统一长度单位的重

2、要性。2、体会厘米的含义，会用厘米长度单位测量物体长度。3、在测量、交流活动中，体会测量在生活中的简单应用，培养学生初步的测量意识和能力。教学重点：　　体会厘米的含义，会用厘米作长度单位测量物品的长度。教学过程：师生活动二次备课1、估计铅笔和蜡笔的长度，2、用蜡笔量出铅笔的长度，验证自己的估计。3、交流自己的测量方法。渗透归纳出测量的方法。4、激发学生用实物测量桌面的长度的兴趣，引导学生感悟为什么同是一样的课桌测量的结果会不一样，体会统一单位的必要性。最后引导学生用统一的工具（小棒）去测量。5、教师谈话引出直尺。6、认识长度单位：厘米。（1）引导学生观察直尺，说一说你发现什么？（2）引导学生认

3、识长度单位：厘米（cm）。用手比一比，再找一找身边有哪些长是1厘米的物品。2厘米3厘米……引导帮助学生建立厘米的空间观念。（3）引导学生学习用厘米作单位进行测量的方法，并测量物品的长度。①测量橡皮的长度。掌握测量的方法。②测量新铅笔的长度，学会估计、测量，进一步建立1厘米的空间观念。三、综合实践拓展应用1、小组合作，完成练一练第2题自选几种学习用品，先估计，再测量，把结果都填在统计表中。2、“个人特别小档案”活动。三、观察直尺1、观察自己的直尺，在观察、交流中认识厘米。介绍厘米是国际上统一使用的长度单位以及如何用字母表示。2、认识厘米和几厘米的实际长度。四、测量橡皮的长学生试着测量橡皮的长在交

4、流测量方法和结果。指导学生会正确使用直尺测量。五、测量铅笔的长1、向估计一下，再测量。2、交流：估测和测量结果。六、练一练第二课时教学目标：1、在实际测量的过程中，认识长度单位“米”。2、体会米的含义，知道厘米、米之间的关系；能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。3、进一步体会测量在生活中的简单应用，发展学生初步的空间感。教学重点：认识长度单位“米”。能以米、厘米为单位正确测量物体的长度。教学难点；　　知道厘米、米之间的关系。教学过程：师生活动二次备课一、1复习：1厘米有多长2、测量课桌面的长3、同桌合作，用不同工具测量课桌面的长。交流测量的过程和结果。交流的基础上，认识“米”以及“米”用字母

5、如何表示。二、认识米1、观察米尺用自己的方式描述1米有多长。体会1米的实际长度。2、继续观察米尺讨论，1米里有多少个1厘米。说说你是怎样知道的。1米=100厘米或1m=100cm3、联系自己身边的事物，找出几种长度大约是1米的物品。三、实践应用1、1米大约等于几枝铅笔的长度？2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与学生共同完成测量活动。3、出示书中5页练习题。4、课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。第三课时教学目标：1、经历小组合作探索厘米、米、分米之间关系的过程。2、知道分米，知道1米=10分米、1分米=10厘米。3、在于同学合作的学习活动中，获得与同伴解决问题的

6、经验。了解长度单位在日常生活中的广泛应用。激发参加与数学活动的积极性。教学重点：知道1米=10分米1分米=10厘米教学难点：探索厘米、米、分米之间关系的过程。教学过程：师生活动二次备课一、问题情境1、师生谈话，回忆、展示1米和1厘米的长度。2、通过观察，引出比厘米大、比米小的长度单位“分米”。二、体验探究1、认识分米：认识分米以及用字母dm表示；在尺子上找出１０厘米的长度，接着说明１０厘米就是１分米；用手比划一下１分米有多长；找一找生活中有哪些长度是１分米的物品。2、小组合作探索厘米、米、分米之间的关系。（1）观察直尺得出分米与厘米的关系。（2）探索分米与米之间的关系。１米＝10分米最后得出厘

7、米、分米、米之间的关系：1米＝10分米＝100厘米（3）小练习。三、实践应用1、巩固练习。2、本课知识与生活相联系，使学生了解长度单位在日常生活中的广泛应用。　　　　　　  第二单元百以内的加法和减法（二）   教育目标：   1、经历自主探索两数加、减两位数计算方法的过程，体验算法的多样化。能正确地计算100以内数的加法和减法以及连加、连减、加减混合运算。会选择自己喜欢的方法进行计算。   2、