2013年西师版语文第四册《谁住顶楼》word版教学设计

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1、《谁住顶楼》教学设计　教学目标：　　　1.自主认识10个生字，会写8个字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。　　　3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。　　教学重难点：　　　1．认识10个生字，会写8个字。　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。　　教学时数：2课时。　　教学准备：　　　教师：教学挂图，生字、词语卡片。　　　学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一.谈话

2、导入新课　　　1．孩子们，你家住几楼？　　　2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！　　　3．板书课题，齐读课题。　　二.自由读课文，初略课文内容　　　1．生借助拼音自由读课文，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。　　　2．通读课文，想想课文主要讲了一件什么事。　　　3．小组内读、听，注意纠正读音。　　　4．指名生读、听，纠正读音。　　　5．师小结。　　三.学习生字　　　1．出示生字卡片。　　　2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。　　　3．检查学习生字的情况。　　　　（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难

3、的孩子；纠正字音。　　　　（2）开火车读生字。　　　　（3）同桌交流识字方法。　　　　（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）　　　　（5）齐读；边读边书空；抢读。　　四.指导书写　　　1．出示“描描写写”的生字卡片。　　　2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。　　　3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。　　　4．齐读；抢读。　　　5．组词，扩词练习。　　　6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。　　　　如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；　　　　　　“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；　　　　　　“

4、窗”字，注意下半部分的笔顺等。　　　7．生书写，师巡视。　　　8．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一.复习生字词语。　　　1。出示生字词语卡片。自由读记。　　　2．指名读；齐读；抢读。　　二．学习课文　　　1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？　　　2．汇报学生读懂了什么。　　　3．质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）　　　　　在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。　　　4．再读课文，体会中心。　　　　（1）小组内分角色朗读课文中动物的

5、对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。　　　　（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。　　　　（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？　　　　　　（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）　　　　　　（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）　　　　（4）练习用“因为……所以……”来说话。　　　5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。　　　　（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”　　　　（2）再读课文找出其它几组

6、反义词。　　　　（3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。　　　6．分角色朗读课文，表演课文内容。　　三．小结。拓展　　　1．学了这课，你明白了什么？　　　2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。　　　3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）　　作业布置与指导：　　1．看拼音写词语。　　　　zìgàofènyǒng　　shéngzi　　liūbīng　　yǒngqì　chuānghu　　dǎnliàng　gēntou　　　　(　　　　　　　)　(　　　　)　(　　　　)(　　　　)(　　　　)　(　　　　)(　　　)　　2.造句。　　　自告奋勇……　　3．多音字组词。　

7、　　　　　kān(　　)　　　　　xíng(　　)　　　　看｛　　　　　　　　行｛　　　　　　kàn(　　)　　　　　hang(　　)　　板书设计：　　9．谁住顶楼？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小猴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小兔　　　　　　　　　　　和睦相处　　｛　老牛　　｝十分友好　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小马　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小狗