苏教版思品八下《心中要有杆“秤”》（第2框）word教案

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1、第三届全国“教学中的互联网搜索”教案设计初中思品《维护正义》（苏教版）一、教案背景：1、面向学生：初二2、学科：思想品德3、课时：14、学生课前准备：①学生利用互联网搜集维护正义的典型事例②提前预习课文，完成同步导学上的“知能导航”板块二、教学课题《维护正义》三、教材分析教学内容：教材先展示了历史上包拯的图片和事例、古罗马正义女神的图像，让学生初步感悟正义、了解正义的要求；通过正反两方面事例，让学生体会到只有维护正义，才能战胜邪恶；通过对话活动，使学生把维护正义和自己的生活实际联系起来，解决自身问题，达到践行的要求。具体来说有以下四个层次第一层次（1-3自然段）：正义的基本

2、要求。第一自然段讲述包拯正义执法的故事，一方面说明自古以来，人们就一直呼唤着正义；另一方面也让学生从中体会到正义行为的基本表现是什么。第二、三自然段是对第一自然段的提升，在第一自然段基础上得出结论。第二层次（4-5自然段）：维护正义的意义。第四自然段以高度概括性的语言，说明胸怀正义对个人和社会的意义，第五自然段则以任长霞的事迹为例进一步加以证明。第三层次（6-10自然段）：维护正义是每一位社会成员的道德义务。教材通过两则案例，说明具有正义感的人应该具有什么样的品质。第四层次（11-12自然段）：未成年人要学会见义智为。针对未成年人的身心特点，教材在强调我们要有正义感，要见义

3、勇为的同时，进一步指出，未成年人在帮助别人的同时，也要注意保护自己，做到见义智为。教学目标：知识目标：知道正义的基本要求，理解维护正义的重要性。能力目标：能辨别正义与非正义的行为，在日常生活中，能以自己的实际行动去维护正义。情感态度与价值观目标：增强正义感，能乐于助人，做到见义智为。教学重点：维护正义是每一位社会成员的道德义务教学难点：维护正义是每一位社会成员的道德义务教学准备：利用百度搜索相关的图片、事例，充分利用网络资源并对其进行整合，制作成PPT课件用于课堂教学。四、教学方法1、认真组织学生开展自主探究活动。要通过围绕本课重点开展自主探究活动，通过活动帮助学生树立公平

4、意识，培养学生的正义感，使学生能够明辨是非，做一个正直的人。2、利用多媒体进行教学。实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的多媒体化，实现信息技术与本课课程的整合。为学生的学习和发展提供丰富多彩的课堂氛围。五、教学思路：课内学习的教学流程可以分为以下几步：导入新课—目标展示—片段一：正义的基本要求—片段二：维护正义的意义—片段三：维护正义是每一位社会成员的道德义务—片段四：未成年人要学会见义智为。六：教学过程【导入新课】：首先请同学们阅读欣赏著名作家臧克家为纪念鲁讯先生所作的诗《有的人》片段：投影：……骑在人民头上的，人民把他摔垮。给人民做牛马的，人民永远记

5、住他。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到。他活着为了多数人更好地活着的人，群众把他抬举得很高很高。学生自由交流：读了这两段，你感悟到了什么？教师点拨导入：在人民的心中，不仅有一杆公平之“秤”，还有一把正义之剑，这把剑会让邪恶无处藏身。今天，我们就一起来学习第11课第2框题维护正义（板书）（一）学生交流展示同步导学知能导航内容1、知道正义的基本要求：2、叙述维护正义的意义：3、接受维护正义是每个社会成员的道德义务：4、增强正义感，能乐于助人，但也要见义智为。（二）教师讲解点评：1.正义行为的基本要求阅读感悟：“打假医生”——陈晓兰1997年，当时是上海市虹口区广中医院理

6、疗科医生的陈晓兰，偶然发现本院在使用一种叫“光量子氧透射液体治疗仪”的医疗器械，医院鼓励医生使用这种仪器进行所谓的“激光针”疗法，每开给病人一次，医生都有大约7元提成。在医院，这种“激光针”被宣传为“神仙机器”。不久，陈晓兰发现与这种治疗仪配套使用的输液器的生产许可证、产品登记号等是假的。1998年，在陈晓兰多次举报之后，上海市有关部门宣布取消了这种疗法。从那时至今，她一直不懈地举报多种假劣医疗器械和治疗方法，虽屡遭报复，却无怨无悔，2007年，被评为感动中国的人物。问题：①陈晓兰为什么能感动中国？②你怎么看待生产和使用假劣医疗器械的厂家和医院的行为的？学生思考，小组交流，

7、代表发言。教师引导：陈晓兰坚守医生的良知，冒着生命危险与邪恶势力做斗争，她的身上闪耀着正义的光芒。同时，我们也看到了正义行为的基本要求。学生结合课本交流。教师归纳：正义的基本要求有两个方面：一是不要侵犯他人的基本权利，二是面对不良社会现象，要勇敢加以制止。正义和正义行为离我们并不遥远，在生活中有许多像陈晓兰一样勇敢追求正义的人，请同学们相互交流自己所知道的其他的感人事迹。学生自由交流。那么，人们为什么会不懈地追求正义？维护正义对个人和社会有何重要意义呢？2.维护正义的意义请同学们阅读第7页任长霞的感人事迹，思考并交