2013年北师大版语文第十册《凡卡》word第二课时说课稿

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1、《凡卡》第二课时说课稿（玉门市第二小学苏爱军）今天我的说课内容是北师大教版五年级语文下册的一篇课文《凡卡》。一、说教材　　《凡卡》这篇小说由俄国著名作家契珂夫写于1886年，当时正是俄国沙皇统治最黑暗的时期，人民过着苦难的生活，无数破产的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。契珂夫在父亲的杂货店里，亲眼目睹了父亲对小学徒的虐待，十分同情小学徒的命运。　　《凡卡》这篇课文通过凡卡给爷爷写信这件事，反映沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的命运，揭露了当时社会制度的黑暗。由作者的叙述、凡卡的信和凡卡的回忆三部分内容穿插起来。《凡卡》

2、一文篇幅较长，内容和形式都比较复杂，要提高教学效率，教学必须突出重点和难点，其中反映文章主旨的核心内容是凡卡写的信，而信中最能集中地反映凡卡生活悲惨和内心痛苦的是第8、10、15自然段，因此，本课时的教学重点是：通过第八、十、十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。二、说目标：理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，明白凡卡的心愿，体会文中表达的思想感情，并从凡卡的遭遇中受到启发。知识与能力：学习插叙的写作方法。过程与方法：我将采取“合作探究，交流提升，悟写结合”的教学方法。情感态度价值观：通过理解课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇

3、，激发学生对穷苦人民的同情和珍惜自己幸福的童年生活的思想感情。教学重难点：理解课文内容，体会凡卡悲惨的生活遭遇，明白凡卡的心愿，体会文中表达的思想感情。教学准备:课件、导学案、教学案。三、说教法学法　教法：巧设悬念，直奔重点，引导感悟。　学法：感悟、探究，悟中生情的教学方法。四、说教学过程（一）课前谈话，引入课题2、根据预习，说说课文讲了一件什么事？目的让学生对整篇课文的内容有一个初步的建构。（二）课内探究：1、探究点一：文本理解　凡卡为什么在给爷爷的信中一再请求爷爷把他带回乡下？（找出相关句段，并在书上做好批注。小组内交流后，胜利组、挑战

4、组、奇思妙想组的B1号同学进行全班展示交流，其他同学进行补充。）2、在寻找探究点一的答案时，找出回忆乡下生活的内容。它是穿插在凡卡写信的过程中，引出插叙的写作方法。3、探究点二：结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对此你有什么感受？凡卡的心愿能实现吗？（提示：要先找到相关的课文内容，然后认真读一读，组内议一议，在全班交流。）4、想想凡卡，再想想自己，你有什么话要对凡卡说？请写下来。（5分钟完成）四、说板书本节课板书主要是在回顾课文主要内容的前提下产生的，本课时主要是从“写信”这一部分展开，然后通过简短的句子和概括性的词语来体现凡卡悲惨的遭

5、遇以及他的心愿。在课的进行过程中由于时间前松后紧，在学生总结完毕后本人没有做总结，使得板书不够清晰概括。以上说课，有不合理的地方请各位同事指正！