2013年语文长春版第四册《毛毛虫》word教案

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1、毛毛虫　　一、激趣引入1、师：同学们，以前我们曾经了解过一些国内外名人，爱迪生、牛顿、瓦特、李时珍等。今天老师要给大家介绍的是一位与众不同的名人。 2、出示图片：他叫法布尔，是法国著名的科学家，科普作家，他是一个为虫子写历史的人．他是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他用一生的经历对昆虫进行观察和实验．在他的实验中有一个很著名的实验叫做＂毛毛虫实验＂，这节课老师就带你们一起去看看法布尔是怎样用毛毛虫做实验的。（板书课题：毛毛虫的故事）齐读课题。　　二、初读课文，了解内容。　　　1、老师范读课文，学生注意字音。　　　2、生跟读课文。　　　3、学

2、生自由读课文，边读边画出生字、生词。思考：课文主要讲了一件什么事？（科学家法布尔做了一个“毛毛虫实验”，因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。）　　三、随文学习生字（语境中识字）。　　　1、同学们知道法布尔吗？（法国一位著名的科学家。）相机学习“著”字。　　　2、一说起法布尔，人们就会想起他的“毛毛虫实验”。学习“验”字。　　　3、齐读第一自然段。　　　4、法布尔实验的这种毛毛虫有一种什么特殊的习惯呢？谁知道？（盲目跟随的习惯。）学习“盲”字。　　　5、齐读第二自然段。　　　6、想知道这个实验到底是怎么回事吗？小组内练读第三自然段，自学生字“

3、盆、缘、厘、针、疲、尽”。（教师一定要参与其中）　　　7、齐读第三自然段。　　　8、这些毛毛虫真的是太盲目了，命运很悲惨。后来，法布尔还在他的实验笔记上写了一句耐人寻味的话，谁愿意给大家读？学习“稍、或、避、亡”。　　　9、齐读最后一段。　　四、脱离语境，集中识字。　　　1、小黑板出示生字：厘缘疲稍避或（会认读）。亡盲著验盆针尽（会写）。　　　　（1）、指名读、开火车读、男女生比赛读······　　　　（2）、说说你记住了哪个字，你是怎样记住的，把你的好办法告诉大家。　　　　　　A、借助熟字记忆。　　　　　　B、编儿歌、谜语帮助记忆。　　　　　

4、　C、调动生活经验、个人情感体验记忆。　　　　（3）、练习用字组词、用词说话。　　　2、指导书写：（小组讨论每个字书写时应注意什么？）　　　　　教师范写“盆”：“皿”字底，最后一横长。　　　3、学生练写，教师巡视。　　五、再读课文（回到语境），巩固识字。　　　　先小组分段读，再全班齐读。注意读准字音。　　六、总结：　　　　通过这节课地学习，我们不仅学会了字词，还了解了这个有趣的故事。那么这个故事到底要告诉我们一个什么道理呢？我们下节课再来研究这个问题。