2013年北师大版语文第二册《小山村》word版表格式教案

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1、《小山村》教学设计 课题小山村授课教师学科小学语文课时一课时学校渭南市实验小学年级一年级教材分析：本课是一篇写景的小短文，语言浅显易懂，加上课文插图，学生更容易理解。学情分析：学生对小山村了解较少，乐于进一步通过学习走近景色秀丽的小山村去看看。学习目标：1、认字14个，学习多音字“曲”。2、用看图学文的方法学习课文，并进行词语搭配训练，以更好地理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读；培养对祖国、家乡的热爱。教学策略：充分体现“学生是学习的主人”的新理念。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运

2、用祖国语文，关注每一位学生，以学生为主体进行教学。充分培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。教学重点难点：会认读14个生字。教师准备：1、生字卡片。2、课件。学生准备：（1）读生字说词语：坡　结　满　苹　楼　鸭　图　（2）拼读认读字：梨教学流程：预习案学习环节学生自主探究教师精讲点拨   复习导入检查预习，铺垫导入：1、播放课件。图上画的是什么地方？这儿的景色怎么样？（要求：用上预习过的词语）2、这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀？好！那我们就一起去“小山村”吧！3、揭题、小山村。 强

3、调学生把话说完整。（学生观察图片，用丰富的语言描述小山村。）巧妙导入：激发孩子对课文内容的学习兴趣，充分调动他们的学习主动性。研习案  合作探究 创设情境，专项训练：一、初读课文1、看图听教师范读课文。下面老师就带领大家去看一看这美丽的小山村吧！2、你们也想读一读吗？请自由读课文，遇到不认识的字把它圈出来，然后想办法认识它们。3、都会读了吗？说说你是用什么办法识字的？ 全班随伴奏音乐读课文。    交流展示    4、请六个同学轮流读课文的六个自然段，其他同学认真听，听完说说你的看法。（二）识字播放课件：过树林，进

4、山村；1、要求：每棵树上都有一个要求，如果大家都完成要求，就会有一个山村的小朋友欢迎大家进山村游玩。第一棵树：看拼音读准字音。第二棵树：你认为哪些生字比较难记，你有什么好方法？第三棵树：生字中有个多音字，你找到了吗？请组词。[曲（弯曲）（乐曲）]第四棵树：找同课文中带有这些字的词语，读一读，有不明白的问问其他同学或老师。（山村、山坡、树林、山脚、漂亮、清澈见底、有时、抬眼望去、新修、公路、弯弯曲曲、伸向、远方）2、小组合作完成各项要求。3、以小组为单位在全班进行交流反馈。（三）精读课文，逐段学习。让孩子自己发现问题

5、，并通过合作共同解决问题。学生根据要求做游戏，在游戏中识字，小组合作学习。全班交流反馈。1、齐读第一自然段。2、学习第二自然段。（1）、这个山村的小朋友首先带我们去哪儿参观呢？（2）山坡上有什么？（3）你能当山村里的小主人，指图并读课文，向大家介绍山坡上美丽的景色吗？（4）评一评哪个小主人当得好。（目的在于指导朗读该段。）（5）全班齐读第二自然段。3、指导学习三、四、五自然段（1）小组合作学习三、四、五自然段。讨论：接着这位小主人又带我们去哪儿？那美吗？美在什么地方？（2）全班交流反馈。（3）这儿的景色那么美，你想

6、当山村人吗？。（4）请学生上台看图介绍三、四、五自然段内容。4、学习第六自然段：（1通过逐步设疑引导学生加深对课文内容的理解。锻炼孩子说话的条理性、准确性。给介绍好的学生一颗聪明星。）小主人们，你的家乡美极了，你想对它说些什么呢？（2）你爱这个小山村吗？为什么?5、学写生字（1）、出示生字。学生轮当小老师教学生字。读准音、说字形、组词、造句.（2）、教学“果”的笔顺。（3）、比较“果”、“条”底下木字旁不同。（4）、生字归类。今天的生字里有几个是带木字旁的，把课文中的找出来。（5）、教学新部首：阝。（6）、学生独立

7、观察田字格，写生字字头（7）、小组内相互点评并纠正。学生当小老师准确地读准音、说字形、组词、造句。学生找出不同。找出木字旁的字。学生独立书写,小组内订正。复习案当堂检测及时巩固当堂检测，及时巩固：1、开火车抽读字卡。2、你能看图说说小山村是什么样的吗？3、有感情的朗读课文。 强调做题时把题目要求读清楚。 板书设计:小山村山坡上果树林我爱家乡山脚下学校学校门前河水小鱼远处山间公路教学反思：