2014秋苏教版数学五上第一单元《负数的初步认识》word单元教案

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1、第一单元:负数的初步认识第1课时:认识负数(一)教学内容:教材第1-2页例1、例2。 教学目标: 1.在现实情境中了解负数产生的背景,理解正负数及零的意义,掌握正负数表达方法。 2.能用正负数描述现实生活中的现象,如温度、收支、海拔高度等具有相反意义的量。 3.体验数学与日常生活密切相关,、激发学生对数学的兴趣。 教学重点:在现实情景中理解正负数及零的意义。 教学难点:用正负数描述生活中的现象。 教学准备:多媒体课件 学具准备:一张联系纸、一个信封、温度计 教学过程: 课前游戏:老师说一句话,学生说相反的话。 一、 教学例 1 1.情境引入。电脑播放天气预报片头 师:老师收集了某天3个城市

2、的最低温度资料,并用温度计显示。 2.教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。 出示图片:南京 0℃ 师:南京的最低气温是多少度? 师:你是怎么看出来的?  老师介绍温度计的看法。 出示图片:三亚 20℃ 师:三亚的最低气温是多少℃?和南京比,三亚的气温怎样? 出示图片:哈尔滨 零下 20℃ 师:哈尔滨的最低气温是多少?和南京比,哈尔滨的气温怎样? 同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。 师:三亚和哈尔滨的气温一样吗? 师:在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢? 3.介绍正负数的读写法。 师:零上 20℃可以记作“+20℃”;零下 20℃可以记作“-20℃”。 教学

3、正数和负数的读写法 师:"+20"读作正二十,再写的时候,只要在20前面加一个"+"--正号,"+20"也可以写成20。 "-20"读作负二十,书写时,只要先写"-"--负号,再写 20。(教师板书) 师:现在,你知道“+20℃”和“-20℃”分别表示什么含义吗? 4.尝试练习 教材第5页练习一第1题。 二、感知生活中的正数和负数。 1.认识海拔高度的表示方法 出示教科书上的例2情景图。 师:新疆吐鲁番是我国海拔最低的地区,你知道它的海拔高度是多少? 出示海拔高度图  师:从图中你知道了什么? 师:以海平面为标准,珠穆朗玛峰比海平面高,吐鲁番盆地比海平面低。 师:你能用今天学的知识表示这两

4、个地方的海拔高度吗? 小结:用正负数还可以区分海平面以上的高度和海平面以下的高度。 2.练一练 用正数或者负数表示下面各地的海拔高度。(出示海拔高度图) 中国最大的咸水湖--青海湖的海拔高度高于海平面 3260 千米。 世界最低最咸的湖--死海低于海平面 422 米。 三、描述正数和负数的意义 出示:+20,-20,+8848,-155,+3260,-422 师:你能将这些数分分类吗?按什么分?分成几类?小组讨论。 师:象+20,+8848,+3260 这样的数都是正数(正数前面的“+”可以省略不写),像-20,-155,-422 这样的数都是负数。 师:从温度计上观察,0 ℃以上的数都是

5、正数,0 ℃以下的数都是负数。海平面以上的数都是正数,海平面以下的数都是负数。 师:那你现在知道0是什么数吗? 小结:0 是正数和负数的分界线,0 既不是正数也不是负数。 四、巩固练习: 1.先读一读,再把下面各数填入合适的圈内。    -5,+26,8,-40,-120,+103,0 正数            负数  2.每人写出 5 个正数和 5 个负数。 读出所写的数,并判断写的是否正确。 3.练习一第4题。 学生审题,独立在课本上完成,教师巡视指导。 出示"你知道吗?--中国是最早使用负数的国家" 五、全课总结: 今天这节课,你有哪些收获?  师小结:像零℃以上与零℃以下,海平面

6、以上和海平面以下,地面以上和地面以下,存入和取出,比赛的得分和失分,股价的上涨和下跌等等都是由相反意义的量,都可以用正负数来表示。课后请同学们搜集有关负数在生活中应用的资料,下节课来交流。第2课时:认识负数(二) 教学内容:教材第3-4页例3、例4。 教学目标: 1.使学生在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实的情境中应用负数,进一步理解负数的意义。 2.体验数学与日常生活密切相关,激发学生对数学的兴趣。 教学重点:应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点:体会两种具有相反意义的数量。 教学具准备: 教学挂图、温度计 教学过程: 一、复习导入 读一读

7、,分一分。 +3000   +4200  -1800 +2700  -900 +3700 正数: _________________负数:_____________________二、教学例 3 1.情境引入。 师:老师收集了新光服装店今年上半年每月的盈亏情况,如下表: 月份一二三四五六盈亏/元+3000+4200 -1800 +2700 -900+37002.教学用正数与负数表示盈亏情况的具体意义。 师:通常情况下,盈

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