2013年苏教版语文三下《剪枝的学问》word版教案2

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1、《剪枝的学问》教学设计无锡市云林实验小学邹佳明教学目标：1．流利、有感情地朗读课文。2．以“我”的心理变化“满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜”为主线，联系上下文，反复朗读体会。3．理解课文内容，明白剪枝的学问，揭示“减少”是为了“增加”的道理，懂得生活处处有学问我们要做有心人。教学重点：朗读感悟，体会“我”的心理变化。教学难点：明白剪枝的学问，揭示“减少”是为了“增加”的道理教学准备：制作课件。教学过程：一、导入1、伸出手，跟老师端端正正写一个字？刀字前面是？（剪），写完板书，今天，题目是：剪枝的学问，一起读一下，剪枝到底有什么学问呢？让我们跟作者

2、去桃园看个究竟。2、课文预习了吗?下面，让邹老师来检查一下你们的预习情况如何？出示词语：剪枝挥舞夺走依靠成熟脸蛋疯长红润胖娃娃好好的那番话不禁仿佛好奇养分第一排谁来？第二排，谁来读？第三排，好，你来我听出来他有一个词语读的特别好，胖娃娃（示范读）他注意了轻声，“好好的”，第二个好是第一声，这种方法叫做变调。来，一起读一下第四排，这些红色的字都是什么字？多音字。读的真准，真好，这节课，我们就跟随小作者三进桃园，去弄个明白。（1）首先，老师给同学们带来了四个词语，谁来读？其他同学一边听一边想想这四个词语都是描写什么的？指名读。（2名）出示：满怀好奇一脸疑惑将

3、信将疑又惊又喜评价：读的真准，真好，交流。师：这四个词就是小作者三进桃园，弄明白“剪枝的学问”的过程中发生的心理变化。（2）这些词都在课文中的哪些地方呢？请同学们快速找到这些词圈起来，再把含有这些词的句子画出来，读一读。指名读。3、下面我们就一起走进课文，一起感受我为什么会有这样的心理变化？我为什么好奇，什么让我疑惑，信什么，疑什么。最后又为什么又惊又喜呢？二、新授1、体会满怀好奇请一个同学来读第一自然段，其他同学一边听一边想，我为什么满怀好奇？交流。师：是呀，王大伯是用什么办法让桃子总是结得那么大，那么甜呢？2、于是去年冬季的一天，我满怀好奇地走进了桃

4、园。那怎么又会一脸疑惑呢？让我们也走进果园里仔细地看看吧。同学们自由读读第二自然段，说说你看到了什么。（1）生：王大伯和几位叔叔正忙着剪枝。师：他们是怎么剪的呢？生说，出示句子：可让学生上来演示一下读一读这句话，看看你能读出什么？（他们剪枝的动作非常熟练，王大伯真不愧是种桃能手。）谁来读一读这句话，读出挥舞的感觉，读出动作的熟练。（2）看到这一切，我产生的疑惑是什么呢？生说，出示句子：如果是你，你会剪什么枝条啊？生说。可王大伯却剪掉了好好的枝条，所以我一脸疑惑啊！谁来读出你的疑惑？生读。我在提出疑惑时心情是怎样的？（着急）谁来读读这句话，读出疑惑，读出着

5、急？生读。3、接下来，我的心情又怎么会变得将信将疑呢？“将信将疑”是什么意思。（一半相信，一半怀疑）那我相信什么？又怀疑什么呢？请一个同学来读第三自然段。（1）谁来说说我相信什么？（相信王大伯所说的….）为什么会相信王大伯呢？（王大伯是种桃能手。他说的话很有道理。）再来读读描写王大伯动作的句子，还能让你找到相信的理由。生说。读出王大伯的喜爱、信心十足。（2）我又怀疑什么呢？生说。（剪去这些枝条….更大的桃子吗？）这些枝条是什么样的枝条？还是什么样的枝条？再仔细读读王大伯的话，想一想。(出示句子)（粗壮的枝条）看上去是粗壮的，其实只吸收营养的枝条，不结果实

6、，那就是没用的枝条。（夺养分的枝条）等到春天疯长起来，会夺走很多养分。看来同学们已经有些读懂王大伯的话了，能带着你的理解填一填吗？虽然＿＿，但是＿＿。如果＿＿＿，就＿＿。因为＿＿＿，所以＿＿＿。（3）面对王大伯说的话，我的心里是——将信将疑。引读：剪去这些枝条，….更多更大的桃子吗？4、真的能增加桃子吗？读读课文的最后，找找答案。哪个词让你发现了答案？（又惊又喜）就让我们真的去看看王大伯的桃园吧。（1）默读第四自然段，你看到了什么？闻到了什么？感受到了什么？（红云片片：桃花多，桃花红）（花香）花香怎样？（浓郁）理解浓郁吗？（香味很浓）浓到什么程度？（引来

7、了无数的蜜蜂….花间飞舞）用蜜蜂采蜜表现花很香，写的多好。（2）你们看，（出示图）桃花真多啊，红红的，真香啊，真美啊。下面把我们看到的桃花美，桃花香，桃花多，美美的读一读，谁来读？（3）春华秋实，桃花谢了，就要结桃子了，这似红云片片的桃林该结出多少桃子呀，我站在树下入神地凝视着盛开的桃花会想什么？（盼望着….桃子。）谁来读出我心中的期盼？5、桃子成熟的夏季，让我们第三次走进王大伯的桃园看桃子。请同学们自读第五自然段，来感受我为什么又惊又喜。（1）你看到了什么？（桃子多）（光鲜红润，仿佛娃娃的脸蛋）你看！（出示图）现在什么心情？（2）再仔细读一读课文，有一

8、个字最能表现我又惊又喜的心情，找到了吗？（啊）谁来读这个字？读出我的又惊又喜。（