2015春湘教版语文三上《新春赏梅》word教案

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1、29.新春赏梅教学目标：　　知识和能力：　　1、认识、会写“观、梅、氛、沿、弯、展、盆、含、组、怪、整、培”12个生字，辨别多音字“正”。　　2、有艳情地朗读课文，了解早春时节梅花盛开时的美景。背诵第3、4自然段。　　过程和方法：　　学习课文的表达方法　　情感态度与价值观：　　理解课文内容，了解作者观赏梅花的感受和对培育梅花的的园丁的赞美之情。　　教学重点、难点：　　掌握生字的音形义，理解课文内容，背诵第3、4自然段。　　学习课文的表达方法。　　教学准备：　　教师准备：生字、词语卡、梅花幻灯片　　学生准备：课前搜集有关赞美梅花的诗句。　　教学安排：2课时　　第一课时

2、　　课时目标：初读课文，学习生字词，理清层次，学习第一自然段。　　一、导入新课　　1、幻灯片出示梅花图，引导学生观察、欣赏。　　学生说说赞美梅花的诗句；　　师相机引出课题，并板书：新春赏梅。　　2、读题，理解“赏”的意思。　　二、学生自读自悟　　1、学生自由读课文　　①、找出自己不明白的词语。　　②、同桌讨论，交流学习所得。　　3、再读课文，画出每个自然段的第一句话　　①、说说这样的句子在文章中有什么作用。　　②、生汇报，师生共同小结。　　三、学习第一自然段　　1、学生读第一自然段，思考：这段告诉我们什么内容？　　学生汇报。　　2、说说“虽然严冬还未过去，但是前来游

3、园的人却很多，到处洋溢着节日的气氛。”这句话的作用。　　说明艺园的梅花很美，引发读者对梅花的兴趣。　　3、用“虽然……但是……”造句。　　四、学习生字词。（由于本课生字较多，用归类识字法）　　1、按同韵母的方法归类、区分，并读一读。　　2、按字形结构进行分类（左右结构、上下结构），并各组一个词。　　3、查字典区分多音字“正”，用多音字各组两个词。　　4、做课后练习第2题：读一读，写一写。　　第二课时　　课时目标：品味文章，抓住重点词句，突破难点，深入学习课文。　　一、复习旧知，导入新课　　1、出示作者描写梅花美的词卡，学生认读。　　二、读品找诵，深入理解课文内容　　

4、1、师：这么美的梅花，那么多人去艺园赏梅，我们也随作者去吧！　　2、请一个同学把第一展室的景致读给大家听　　①、同学们一边听一边思考：哪些词语最能表现梅花的美？　　②、生汇报。（师相机板书：第一展室姿态优美含苞欲放）③、师小结。　　3、引导赏梅，学习第3、4自然段　　①、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。　　②、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，　　师相机板书粘贴词语，出示相关的句子。　　4、学生体会文中三处，造句练习：　　①、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪。”

5、　　作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美。你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物。　　②、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”　　作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样。　　③、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”　　作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术。　　你能用划线的词各说一个句子。　　5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。　　5、小结

6、2、3、4自然段及写法。（板书写法：按顺序比喻仔细观察）　　三、学习最后一个自然段，体会感情　　1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？　　学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美……）　　师补充。　　2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。　　3、指名回答。（师相机：热爱梅花、感激园丁）　　4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？　　学生自由回答，师生共同评价。　　四、总结全文　　同学们，希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气。　　板书：新春赏梅　　按顺序第一展室姿态优美含苞欲放　　热爱　　

7、比喻第二展室开得正旺如…似…　　感激　　仔细观察第三展室香味浓郁式形态各异　　教学反思：