2014人教版语文一上《我多想去看看》word教案

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1、课时目标教学备课周月日教学内容11我多想去看看第2课时课型讲读教具多媒体教学目标1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。2、理解课文内容，培养学生热爱祖国的思想感情。3、正确、规范书写“广、升”。教学重难点1、读准字音，能把生字书写正确、端正。2、读好诗中的长句子。教教师活动学生活动时控学过程一、整体感知（一）导入1.师：同学们，这节课我们继续学习11课《我多想去看看》（板书课题），一起读课题。2.师：同学们，来看这个字（想）念什么？跟老师一起拼读xiǎng，想。谁能说说你是怎么记住这个字的？3.同学们说的真棒，希望这节课大家都可以用心的去想每一个问题。

2、（二）复习词语1.师：学习课文前我们先来复习一下上节课学过的词语。（课件出示）2.谁再来读读这个词（告诉），注意听，看谁听的最认真。“诉”单独出现读几声？组成词语怎么读？3.（能）①这个字怎么读？打开书找一找，哪句话带有“能”字？②谁可以用“能”说一句话？③谁再来说说？同学们说的真好，老师希望这节课大家都能表现好。那我们一起来看一幅图吧。请大家仔细看，图上都有谁？在干什么？齐读课题想拼读自由交流（1）上下结构，上面一个相，下面一个“心”字底。（2）加一加：相+心（3）相信用心就能记住指名领读指名读，齐读“告诉”自由读文，找句子练习说话观察主题图，思考

3、问题教二、重点研读（一）初读课文1.妈妈到底跟“我”讲了些什么呢？让我们一起到课文中看看吧。请同学们快速读一遍课文，找一找课文共有几句话？2.老师找同学来读一读，其他同学仔细听，看看同学是不是读的非常正确，看谁听的最认真！3.课文读好了，那妈妈告诉了“我”什么呢？（二）研读课文1、我们先来看第一句（课件出示）①沿：什么意思？（河沿，井沿）②这里有一座大山，山上有一条怎样的小路？伸出手指跟老师一起画一画。自由读文3句话指名读文指名回答理解“沿”学过程③我们沿着弯弯的小路走，是不是就是顺着小路走？老师请个同学沿着这条路走到门口，也就是让这位同学（齐说）顺

4、着这条路走。同学们说的真棒！④同学们，大山里的路特别长非常不好走，所以我们在读的时候要怎样？谁能试着读读，谁再来读读？⑤读的真好，老师都感觉到你一定能走出大山的信念了！谁再来读读？2、妈妈还告诉了“我”什么？（课件出示）①遥远，什么意思？结合实际理解词语，找两三个外地学生说说春节回老家路途遥远。②壮观，什么是壮观呢？我们来看两幅图。A：十一登长城，人山人海B：健康之行登黄山，人潮拥挤C：钱塘江观潮，（壮观吗？）师：同学们说的都很好，我们把这种不仅人多而且非常大的场面就叫做“壮观”。③同学们看天安门广场的升旗仪式怎样呢？（课件出示图片）谁来读读，让大家

5、感受一下壮观的场面？④同学们，只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多按要求画小路理解“沿着”指名练读指名回答理解“遥远”理解“壮观”（人多）广场上的升旗仪式非常壮观指名读齐读观看视频教学过程么激动人心啊！同学们，你们想去看看吗？（播放视频）现在，你有什么想说的？3、（课件出示）我多想去看看①同学们仔细看，看看这句话有什么变化？你感觉哪句话好，为什么？②同学们，一句话就说明非常想去看了，那如果再多说一句，是不是更想去了呢？谁来读读？③读的真好，老师都感受到你强烈的愿望了！我

6、们一起读读吧。三、再读短文，加深感悟1、这首儿歌这么好，真是越读越想读，让我们在音乐的伴随下读一读吧。2、配乐练习背诵。四、写字1、广：3笔。2、升：4笔。升旗、升起、上升五、拓展练习1、我会填的小路的北京城的升旗仪式2、我会说天气太热了，我多想，我多想。交流感受“多”好，非常想去看看齐读练读试背练习写字完成练习作业设计1.必做：熟练背诵课文2.选做：练习说话板书设计课后反思建议组长签字：年月日教学反思：本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实

7、。教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。本课教学我以“情”贯穿全文，以“情”为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。课前准备时，我做了一个非常好的课件。我在教学这节课时的具体做法是：一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。　　孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的，因此，我利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。看完录像，我抓住时机，请孩子们把想说的话说出来，孩子们畅所欲言。接着再

8、让孩子们诵读语句，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感