2015春浙教版语文四上《五彩池》word教学实录

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1、《五彩池》教学实录第一课时《五彩池》教学实录第一课时《五彩池》教学实录第一课时《五彩池》教学实录第一课时师：小时候，听奶奶讲过这样一个故事：放故事师：奶奶是哄着我玩，没想到有一天我真看到了五彩池，没想到那美丽的瑶池不在天上，就在人间。多媒体出示：五彩池师：请同学们轻声读课文，注意读准生字新词的读音，然后想想五彩池给你留下了什么样的印象，开始吧！生自由读。师：这些词语你读得对了吗？抢读。师：五彩池在什么地方？生：四川。读词语：当作折射哄着瑰丽漫山遍野师：现在说说五彩池给你什么样的印象？生：通过读课文，五彩池给我留下了很瑰丽，很漂亮的印象。生：通过读课文发现五彩池很美。生：通

2、过读课文知道他是个神仙居的地方。师：课文里都讲了什么？让你们有这种印象，快速读课文，想一想围绕五彩池课文主要讲了什么？生自由读。师：谁知道，你来说？生：第二自然段讲了五彩池的样子。板书：样子师：还讲了什么？生：第三自然段，讲了五彩池的颜色。师：还讲了颜色（板书：颜色）还有没有？生：第四自然段，为什么有那么多颜色？师：也就是五彩池形成不同颜色的——生：原因。师：五彩池什么样啊，默读第二段，想像五彩池的样子，划出你喜欢的句子，把你的感受读出来。生读师指导。师：哪个同学读你喜欢的句子？生：“无数的水池……”师：还有谁喜欢这个句子。这么多，你们看就你们喜欢的这个句子这么说，你们觉

3、得怎么样？出示：1．水池在阳光下闪耀着光辉。2．无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉。师：比较着读一读，看看你有什么感受，想一想，第二句话应该怎么读呢，练一练，把声音放出来。生读第二句话。师：有多少个水池？生：无数个。师：我告诉你们有3000多个呢，那么多的水池我们该怎么读。生再读。师：大家也读读。生读。师：停，再跟这句话比较一下，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石，什么样啊，读一读。多媒体出示：1．无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，2．无数的水池在灿烂的阳光下闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。生读。师：谁划的句子和他们

4、不同？生：有像……有像……有像……有像……师：哟！那么多水池还有各种不同形状的水池，有像——生：葫芦的。师：有像——生：坛子的。师：还有像——生：莲花的。师：是不是只有这些了，从哪看出来的？生：省略号。师：你们连省略号也注意到了，可真会读书。也就是说藏龙山上还有很多不同的水池，想不想看一看。生：想！师：好，那我们马上就能看到这美丽的水池，边看边想像，还有哪些形状的水池。多媒体出示：五彩池水池师：还有像什么的？生：像小狗、小鱼、小猫。师：看来你是个喜欢小动物的小姑娘。生：像刚刚爆发的火山口。生：像一条鱼在活蹦乱跳。生：像六角形的雪花。师：那么多的水池光靠说，说不完，谁能把他

5、读出来。咱们注意听，看看他的读能让我们感受到什么？多媒体出示：五彩池画面生读。师：你们感受到什么了？生：我感受了许多水池都有不同的形状。师：就这句话，谁有不同的感受，用你的读表达出来。生读。师：你们又感受到什么了？生：五彩池的美丽。师：他感受到了美。我还有不同感受呢，我也想读读，你们听听，我这样读，你们有什么感受？师范读。师：我们的感受不一样，读得也不一样，你们来读一读。生读第二自然段。师：就第二自然段你还有没有喜欢的句子。生：乘汽车……师：这个同学注意到了天气，还有你喜欢的句子吗？生：关于五彩池大池子小池子的句子。师：那么多的水池子，男生读大池子的语句，女生读关于小池子

6、的语句。生读。师：这一部分这么吸引人，我提问你们用朗读来回答。生读。师：站在藏龙山上，我看到了多少水池？生读有关句子。师：这些水池的大小怎么不一样？生读有关句子。师：谁能提出第三个问题。生：我想问问有多少形状？生读有关形状的句子。师：看来五彩池的大小、形状都吸引了我们，更使我们惊奇的，吸引我们的是什么呢？读一读。生读。师：是什么？谁发现了，用你的读告诉大家。生：所有的池水都来自一条溪流……师：更使我惊奇的是颜色多，你同意吗？生：不同意。师：你可以用读来告诉我。生：有些池子的颜色是不一样的……生：有些池子把水舀起来就没有颜色了。师：谁还有不同发现？生：都来自于一条溪流……师

7、：快来读一读。他发现了我刚才说的，还发现了我刚才没有发现。到底是怎么回事呢？一会有颜色一会儿没颜色，令我惊异的是什么呢？生读相关句子。师：所有的颜色不一样，是因为他们有不同的变化，你们觉得怎么样？生：很神奇。师：刚才有同学提到了石笋和颜色很有关系，下一节课我们再来看看。下面我们再来读读神奇。生读。师：好，哪个组准备好了，来吧！生读。师：还有没有读得不一样的？生读。师：还有同学想读，大家想不想去看一看啊。用什么语言抒发你的感情，如果要你设计广告词呢？咱们六个组组长不变，大家把发的图片拿出来，写在上面。生写。师：有三个组写完了，好