2013年北师大版语文第八册《春潮》word说课稿

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1、《春潮》说课稿一、说教材《春潮》是北师大版小学语文四年级下册第二单元的一篇主体课文。课文主要描写了春潮形成的过程和磅礴的气势，让我们深切地感受到春天的力量——不可抗拒。二、说学情四年级的学生已经积累了一定的语文知识，初步具有品词析句的能力，思维活跃，求知欲强，乐于表达。但对于一些词句的言外之意的理解能力还有待提高，且生活经验毕竟有限，搜集资料的能力有限，都没有见过北方“春潮”这一独特景象。所以需要教师进行积极引导。三、说教学目标根据《课文课程标准》的要求和本课教材的特点，以及学生的实际情况，特设定如下教学目标：1、赏析课文,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。2、学习课文

2、中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的·教学重、难点：赏析课文,体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。提高朗读的能力。四、说教法学法语课标指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，收到情感的熏陶，使学生获得审美体验。因此，为了让学生与文本产生真正的共鸣，体会春潮的气势磅礴。我将采用①以读代讲法，采用多种朗读方式②创设情境法，帮助学生通过多媒体和重点词句的理解来体会文中意境，从而达到突破重难点的目的。新课程标准强调要落实学生的主体地位。教师要引导学生参与创设的情境，因此我采用的学法是：①自读自悟法②课堂交流法五、说教学流程教学内容：1、赏析课文,体会春潮

3、的气势和春天不可抗拒的力量。2、学习课文中所运用的修辞手法。学会留心观察周围的景物。教学过程：一、复习导入，板书课题1、出示词语2、回忆课文内容：春潮给你留下了怎样的印象？二、明确学习目标三、合作探究，品析课文1、小组合作探究，从课文中哪些地方能体现出“春天在进攻，冬天在撤退”？2、汇报交流。并说一说“春天在进攻”表现在什么地方。①读完这些句子，你感受到了什么？4、引读第三自然段。①、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？用一个词语来表示。②指导读。那么，我们应该用什么样的语气去读呢？③观看视频（以潮水汹涌澎湃的声音），辅助感悟。四、赏析例句，体会修辞手法①“风从窗缝里挤

4、了进来，激动地向我耳语着：快去看啊，大江复活了！”这句话用了什么修辞手法？体现了什么心情？②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，怒吼着，撞击着。”③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。”（又用了哪些修辞手法）五、当堂检测，巩固提高（1）朝阳处雪已融化，雪水顺着斜谷（），（）了山涧溪水的冰面……被禁锢了一冬的大江（）着，（）着，（）着，（）着……（2）瀑布也开始活动了，流水声（）越来越（）地（）起来在黎明的寂

5、静中，突然传来了（）的声响。六、总结全文：我的知识网络图春天在进攻不可抗拒意志坚强冬天在撤退教学反思：　　在本课教学中，我主要体现了以下课程理念：一、以学生为本，在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想象力。特别是春潮形成的过程和其浩大的声势，通过想象既能发挥学生的想象力，还能够辅助学生朗读好课文。二、朗读为主，培养语感，发展思维。通过多种形式的朗读，读中感悟，读中理解，读中推敲，读中提高。三、通过学习本课，培养热爱祖国的情怀。在了解课文内容的基础上，也了解到了我们的祖国山河的壮美，了解到北方的春天是具有如此不可抗拒的生机的，渗透爱国主义教育――中国人民的力量也是

6、不可抗拒的！　　课堂上，主要采用了以读代讲和抓住重点词句的教学方法来突破本课的重难点。第一部分，主要是围绕第一自然段这个中心句展开讨论，找出“春天在进攻”的语句，并把握其中的重点词语，如“冲开”，“汹涌的奔流”，“变酥了”，“变软了”，“变暗了”等等，感悟春的万象更新。第二部分，主要以朗读为主，运用了比较和电教辅助的方法，让学生在直观形象的画面中生发出豪壮的情感，感悟着春潮的气势不可阻挡，力量不可抗拒。而且，在利用春潮汹涌的课件时，并不是在一开始就出示，而是在学生通过多次朗读有了一定的理解和感触之后再出示，这样就能够让孩子对自己的想象和实际的情景进行准确的对比，能够更有效

7、的加深孩子对文章的感悟。　　课堂总是一门遗憾的艺术，没有完美无憾的工笔，在这篇教学设计中也存在着不足之处，如：对生字词的教学还应突出一些。