2017北京版语文一年级上册2-11《ao ou iu》教案5

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1、《aoouiu》教学设计教学目标:知识与技能:学会声母与aoouiu组成的音节及音节词,会读带介音的音节。【来源:21·世纪·教育·网】过程与方法:通过活动、游戏等方式,正确熟练地读准每个音节,提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观:激发学生学习汉语拼音的兴教学重点:aoouiu的发音、声母与它们组成音节的拼读。教学难点:正确朗读句子、儿歌。教学方法:情境教学法教学准备:课件教学时间:两课时教学过程:  第二课时一、复习检查  1、抽读复韵母卡片:ɑieiuiɑoouiu  2、抽读声母卡片:mdlg

2、tqxn二、教学ɑo与声母的拼读  1、学习ɑo与声母的拼读。 (1)出示:mɑogɑodao ①指名说说这些音节的韵母都是什么。 ②引导分析音节。 ③自由练读音节。 (2)出示:diɑotiɑoniɑo ①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。 ②独立分析音节。 ③复习三拼连读法。(声轻介快韵母响,三音相碰很顺当)④自由练习三拼,重点指导发音有困难的同学。 ⑤指名读三拼音节。2、看图练读拼音词。(1)拼读dàdāo。 ①图上画了什么?(一把大刀) ②出示音节词:dàdāo 指名直呼音节dà。引导分析

3、dāo。练习拼读dāo。 ③指名连读拼音词。(2)拼读xiāoqiáo。三、学习ouiu与声母的拼读 1、学习ouiu与声母的拼读。(1)出示:touhouzouniuliuqiu(2)学生自由练习拼读。(3)指名拼读。2、看图读拼音词。(1)出示:g─ǒu→gǒu指名分析声韵母,练习拼读。(2)说说图上画的是什么狗。出示:huāgǒuhua是几拼音?指名连读拼音词。(3)出示:q─iú→qiú  自由练读,指名拼读。(4)说说图上画的是什么。 指名连读拼音词。3、看图读绕口令(1)图上画了什么地方?

4、有谁?他们在干什么?(2)出示绕口令(3)引导自由拼读。(4)讨论难读的音节。(5)指名读。四、板书设计    10aoouiu    xiǎohóuqíniúliǔxiàzǒu    niúzǒuliǔzhīdǎhóutóu五、作业布置 1、认读42页的音节。 2、抄写aoouiu的四声及音节。         《aoouiu》说课稿教学内容:今天我所说课的内容是义务教育课程标准一年级上册拼音部分10课《aoouiu》。下面我就从以下几个版块向大家阐述我教本课时的设计。21世纪教育网版权所有教材分析

5、:本课由六部分组成。第一部分是aoouiu及需要分音的音节chǎozǒuliū。一首儿歌,一幅表现儿歌内容的情境图。第二部分是aoouiu的四声练习及拼读练习。第三部分是含有aoouiu的音节词语和句子练习。第四部分是两个要求认读的词语。第五部分是aoouiu的描红练习。21教育网学生分析:六、七岁的孩子学习抽象的汉语拼音,是很枯燥乏味的。因此,本节课以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的设计。我对各种教学资源进行了重新整合,充分利用媒体资源创设情境,激发学生的学习兴趣,在跟读和拼读游戏中轻松掌握

6、发音及拼读规则,调动学生的学习自主性,让它真正起到突出重点、突破难点,让学生在玩中学、学中玩。21cnjy.com教学目标:根据新课程标准及本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的目标。知识与技能:学会声母与aoouiu组成的音节及音节词,会读带介音的音节。过程与方法:通过活动、游戏等方式,正确熟练地读准每个音节,提高拼读音节的能力。情感、态度、价值观:激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学重、难点:根据本组的读写训练重点,教学汉语拼音《aoouiu》时,我把引导学生“读准aoouiu三个复韵母的音

7、,认清字形”为学习重点,引导学生学会“aoouiu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音为难点。21·cn·jy·com教学方法:情境教学法陶行知曾说过:“作者胸有境,入境使于亲”,教学本课时,我就通过生动的语言,丰富多彩的活动、游戏等多种途径,努力营造一个和谐、宽松的教学氛围,以唤起学生情感的共鸣,让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。www.21-cn-jy.com为了达到本节课的教学目标,主要从四个方面教学。教学流程:(一)创设情境,激趣引入《语文课程标准》中明确指出:汉语拼音尽可

8、能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以在这一部分,我设计了以下几个环节:第一环节:一上课我就以复习学过的声母、韵母把学生带入了轻松愉悦的课堂氛围之中,激发了学生学习拼音的兴趣。(二)儿歌激趣,探究新知在教学aoouiu的四个声调时,我和同学互相合作,一人做手势,一人读四个声调的变化。使学生知道四声的学习不是孤立的,应给予生动的情境和语言环境。我以声母与复韵母aoouiu交朋友的方式组成音节教学生拼读。形象直观地教给学生直呼的方法,接着我让学生用多种方式的拼

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