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时间:2018-04-03
《2015春浙教版语文一上《z c s》word教学案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题ZCS共2课时第1课时教学目标1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清行,正确书写。2、能够读准音节,会读拼音词。教学重难点1、Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一.复习检查二.看情境图,听语境歌,揭示新课内容三.教学声母zcs及整体认读音节zicisi。1听音拿卡片。 把jqx三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的同学上讲台领读。2jqx与u相拼时要注意什么?1看情境图。图上画了什么?他们正在干什么?
2、学生回答问题时相机出示zicisi。2听语境歌。3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。1教学声母z,音节zi。(1)教学z的读音出示表音表行图一。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。领读,指名读,“开火车”读。(2)教学z的字形及书写。指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。(3)教学音节zi及其四声。Z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。 像个“2”在zzz。学生书空
3、描红。,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。教师范读音节zi。领读,齐读,指名读。比较z和zi发音方法的异同。 指读z和zi卡片。2教学声母c,音节ci。(1)教学c的读音。出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。教师范读c。告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。检查发音情况。指名试读,纠正读错的音。(2)教学c的字形及发音方法。 谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc。教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱
4、满些。(3)教学整体认读音节ci及其四声。 C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。 出示:ci引导用ci的四声组词。教学声母s及整体认读音节si。(1)教学s的读音。出示表音表行图三。出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师发音,学生判别,拿卡片领读。学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。齐读,“开火车”读。学生书空描红。学生试读,教师纠正。指名读,齐读。用四声组词。说说图意。四.巩固练习 教师范读s三遍。教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。2)教学s的字形及书写方法。引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。顺口
5、溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。教师范写。(3)教学整体认读音节si及其四声。教学方法同前。1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。2抽读整体认读音节卡片zicisi。学生自由练读,指名读,齐读,“开火车”读。学生书空描红。练习用si的四声组词。课题ZCS共两课时第2课时教学目标1复习巩固zcs三个字母和zicisi三个整体认读音节。读准zcs与单韵母相拼的音节。教学重难点1、Z.C.S.和Zi.Ci.Si发音方法。2、区分声母和整体音节形的不同点。3拼读与直呼的方法。教学、具挂图、投影、字母卡片,小黑板。教学过程教学步骤教师活动学生活动备注一.复习
6、检查二.新授课1出示小黑板:zcszicisiau2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。3指名说说音节的拼读方法。1 教学zcs与a的拼音。(1)黑板出示;zaza caca sasa(2)练习自由拼读。(3)指名拼读音节。(4)齐拼音节。2带调拼读单音节词。说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。说说音节的拼读方法。(1)练习自由拼读。(2)指名拼读音节。(3)齐拼音节。三.巩固练习出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。指名说说图上的意思。 将音节zacasa分别发给三个同学,请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。3
7、带调拼读双音节词。(1)教学cuxi出示拼音词:cuxi指名分析每个音并拼读。Cu:声母是c,韵母是u,第一声,读cu。Xi:声母是x,韵母是i,第四声,读xi。两个音节连起来是什么词?引导看图指名说出图意。教学zufu同上。练读书上的拼音词。 说说图上的意思。请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方,贴对了,学生练习拼读。举手试着分析每个音并拼读。
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