2015春北京版语文五下《鸟的天堂》word教案

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1、课题3*《鸟的天堂》课型：略读课教学时间：3、3教学目标：知识目标：1.认读1字。能力目标：1.能说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。2.懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理由简要地写出来。情感目标：感受大榕树的奇特美丽，是鸟的天堂；体会作者对大自然的热爱、赞美之情。教学重点：了解鸟的天堂的特美丽，大榕树成为鸟大天堂的主要原因。教学难点：大榕树成为鸟大天堂的主要原因。教学准备：课件教学课时：1课时河水—生命之源鸟的天堂树大---独木成林茂盛---生命颤动鸟欢---鸣叫飞扑多—应接不暇人---刻意保护教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

2、（3分钟）“天堂”是什么意思？“鸟的天堂”是什么意思？读了课题你最想知道什么？这节课我们就随巴金爷爷一起去鸟的天堂.二、读课文，理请文章脉络。（5分钟）1．自读课文，边读边思考：课文主要讲了什么？写了哪些景或物？2．按游览的顺序给课文分部分？说一说，每部分都写了什么？三、质疑激趣，变序导入。（10分钟）1．作者2次去鸟的天堂，不同时间看到的景物有什么不同？（第一次：一棵大榕树。第二次：众鸟欢闹）2．两次去鸟的天堂的感受有什么不同？尤其是第二次作者经过鸟的天堂发出了怎样的感叹？速读课文，从文中找出一句话来说一说。3．质疑：读一读这句话，你有

3、什么疑问？出示：昨天我的眼睛骗了我。“鸟的天堂“的确是鸟的天堂啊！4．存疑：这些问题通过读书去解决。四、感受榕树特点，体会静态的美。（8分钟）1．读一读描写大榕树的段落，说一说你感受到了什么？（大、茂盛）2．你从哪些地方感受到的？读、画、思、议3．交流中教师适时点拨。（重点理解课文7、8自然段）4．有感情的朗读，体会大榕树的静态美。五、释疑，感受众鸟欢闹的动态美。（6分钟）1．释疑：昨天我的眼睛骗了我：朋友说这就是鸟的天堂，我看到的是大榕树，没看到一只鸟。2．所以第二次经过时作者说我的眼睛骗了我。3．引入：为什么说“鸟的天堂”的确是鸟的天

4、堂啊？4．引导学生学习课文的第11、12自然段体会鸟儿欢乐的场面。5．有感情的朗读。6．释疑，你怎样来理解文章的最后一句话。六、总结全文，提问：为什么说这棵大榕树是鸟的天堂？（8分钟）1．读全文，思考能不能从文中的某一个细节、一句话中捕捉到？（将人、河、树建立起联系）2．讨论，交流。3．归纳总结：本文以河开篇，写了树，写了鸟，河水、树、鸟组成了一个良好的生态环境，再加上农民的保护，便形成了鸟的天堂。实际上作者用笔写了一曲生命的赞歌。课后小结：教师：指导说出“我们”两次去“鸟大天堂”看到的景象。学生：学生懂得大榕树为什么是鸟的天堂，并能把理

5、由简要地写出来。不足：大榕树成为鸟大天堂的主要原因表达不全。