鄂教版语文八下《云赋》word教案1

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1、《云赋》教案教学目标:教学重点:教学过程1、体会作者由观赏景物而引发的内心情感,把握课文的主旨。  2、体会并学习作者运用联想与想象以及多种表现手法描景状物的方法。  3、学习抓住富有表现力的语言,体会文章意境和作者情感的鉴赏方法。  体会作者由观赏景物而引发的内心情感,把握课文的主旨。导入:  猜谜  身体多轻柔,逍遥漫天游,风来它就躲,雨来它带头。  打一自然物  一、读积累1.字词积累——识记、朗读、佳句鉴赏能力展示。  2.文学常识:什么是赋?赋的特点是什么?(先放发学习引导资料,古体的赋文和现代的赋文)  要点:①赞美歌颂之意;②大肆铺陈之能(多层面,多手法);③运用词藻之

2、妙。  二、读提高1.画出文章描写云的语句,并思考文章写了几幅云图,各有什么特点?文章的思路是怎样的?  2.第一段和最后一段的作用各是什么?3.文章的主旨是什么?你是怎么看出来的?三、读发现(一)多层面文章写了哪些云?其特点分别是什么?(二)多手法1.文章运用了哪些表达方式?其作用分别是什么?  2.文章运用了哪些写景的方法,表达效果是怎样的?  3.文章运用了哪些修辞手法,表达效果是怎样的?  (三)讲词藻  比较揣摩,文章哪些词语用得精妙,形象而准确?例如:  “砸在水泥地上”中“砸”能不能改为“落”?  “觉得脸上有凉丝丝的雨星飘来”——删去“星”,表达效果好吗?为什么?  

3、“我的思绪也禁不住随着乌云狂奔起来”——“思绪”怎么能“狂奔”?合理吗?四、读个性表达。  阅读峻青的《秋色赋》写一篇欣赏性的文字。  时序刚刚过了秋分,就觉得突然增加了一些凉意。早晨到海边去散步,仿佛觉得那蔚蓝的大海,比前更加蓝了一些;天,也比前更加高远了一些。回头向古陌岭上望去,哦,秋色更浓了。多么可爱的秋色啊!我真不明白,为什么欧阳修作《秋声赋》时,把秋天描写得那么肃杀可怕,凄凉阴沉?在我看来,花木灿烂的春天固然可爱,然而,瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。     秋天,比春天更富有欣欣向荣的景象。 秋天,比春天更富有灿烂绚丽的色彩。你瞧,西面山洼里那一片柿树,红得是多么好看。简

4、直像一片火似的,红得耀眼。古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色,然而,比起柿树来,那枫叶却不知要逊色多少呢。 还有苹果,那驰名中外的红香蕉苹果,也是那么红,那么鲜艳,那么逗人喜爱;大金帅苹果则金光闪闪,闪烁着一片黄橙橙的颜色;山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的红果;葡萄呢,就更加绚丽多彩,那种叫“水晶”的,长得长长的,绿绿的,晶莹透明,真象是用水晶和玉石雕刻出来似的;而那种叫做红玫瑰的,则紫中带亮,圆润可爱,活象一串串紫色的珍珠。…… 哦!好一派迷人的秋色啊! 我喜欢这绚丽灿烂的秋色,因为它表示着成熟、昌盛和繁荣,也意味着愉快、欢乐和富强。 啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色,多么令人兴奋的欣

5、欣向荣的景象啊!在这里,我们根本看不到欧阳修所描写的那种“其色惨淡,烟霏云敛……其意萧条,山川寂寥”的凄凉景色,更看不到那种“渥然丹者为槁木,黟然黑者为星星”的悲秋情绪。看到的只是万紫千红的丰收景色和奋发蓬勃的繁荣气象。因为在这里,秋天不是人生易老的象征,而是繁荣昌盛的标志。写到这里,我忽然明白了为什么欧阳修把秋天描写得那么肃杀悲伤,因为他写的不只是时令上的秋天,而且是那个时代,那个社会在作者思想上的反映。我可以大胆地说,如果欧阳修生活在今天的话,那他的《秋声赋》一定会是另外一种内容,另外一种色泽。 我爱秋天。 我爱我们这个时代的秋天。

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