青浦区实验中学《密室日记》word教案2篇

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1、《密室日记》教学设计 青浦区实验中学   沈竹林一、 教学目标：1、了解并学习日记的写作形式和特点；2、通过品味文中主人公安妮的心理描写，理解其在恶劣环境中的痛苦与恐惧，体会并学习其乐观、坚强的品质。二、 任务分析：1、教学重点：品味主人公安妮的心理描写，理解其恶劣环境中的痛苦与恐惧。 2、教学难点：体会并学习主人公乐观、坚强的品质。3、课时：1课时三、 教学过程：（课前预习，熟悉课文的大致内容，并查找“二战”期间纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。）（一）导入1、日记——特殊背景下写下的日记——揭示课题《密室

2、日记》明确：日记是自己每天遇到的和所做的事情的真实记录，有的兼记对这些事情的感受。最大的特点就是真实，是自己真情实感的体现。2、媒体出示关于“二战”期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。（二）整体感知1、学生散读课文，并思考：读了课文后，你对安妮产生了怎样的情感？请你用简洁的语言说说。2、班级交流。明确：对安妮产生的情感：同情、敬佩……（三）文本研读1、学生仔细研读课文，并思考：你对安妮同情和敬佩的理由。作适当圈画。2、小组讨论，班级交流。（适时朗读重点语句）需重点品读语句：日记2——“我从一个房间徘徊到另

3、一个房间……我心中有个声音哭喊着。”日记3——第三自然段（结合朗读）日记5——整篇（结合朗读）日记6——整篇日记7——“我还需要有可以奉献自己的东西……仍能继续活着。”         “因此，重振精神……因为我下定了决心要写下去。”明确：安妮遭遇了恶劣的环境，非常的痛苦与恐惧；安妮在这种环境下，有更多的乐观与坚强，对未来依然充满了希望，对生活满怀热爱之情。         （四）拓展迁移：说说你了解的像安妮一样的人或物。安妮的遭遇的确让我们同情，但她的乐观与坚强更让我们敬佩。想想，你所知道的还有没有像小安

4、妮一样让我们敬佩的人或物呢？（五）教师小结：战争给人们带去了巨大的灾难，但面对厄运，小安妮并没有屈服，我们可以从中体会到她的坚韧、她的乐观，我们也应学习小安妮的乐观与坚强，去战胜一个个的困难，也应做一个令人敬佩的人。（六）布置作业：                  请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。（高兴、伤心、悲哀等）《密室日记》教案安妮•弗兰克教学目标：知识 理解“运用内心独白的方法抒发感情”。能力 了解日记的写作特点，学会用日记记录自己的所思所感。情感 学习主人公坚贞乐观，不为

5、命运所屈服的坚韧性格。教学重点：1、理解“运用内心独白的方法抒发情感”。2、学习主人公坚贞乐观，不为命运所屈服的坚韧性格。教学难点：理解“运用内心独白的方法抒发情感”。课前准备：1、熟悉课文的大致内容。2、查找二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。课时安排：一教时教学过程：一、交流资料，揭示课题          1、学生交流收集到的关于二次世界大战期间，纳粹大肆迫害、屠杀犹太人的资料。          2、揭示课题。    二、初读课文，把握文章主要内容。          1、散读课文，扫

6、除字、词障碍。          2、把握文章大概内容，思考“安妮的日记中反映了哪些主题”？             明确：对战争的痛恨、战后的憧憬、对小伙伴的思念、对自由的向往          3、检查预习情况。      三、再读课文，思考：          1、读了课文后，你对安妮有何印象？说说你的理由。要求以旁批的形式，写在书上。          2、安妮在最后一则日记中说“写作能使我记下一切，我的所有思想、理想和狂想”。从八则日记中找出安妮关于“思想、理想和狂想”的句子。仔细品味抒发了安尼怎

7、样的情感。          3、为什么在厄运中还说“可是我快乐，而且立志永远快乐”？她快乐吗？             明确：因为他心里有爱，又对人的信任。                     他的确有快乐，那就是乐观的生活态度，但就当时境况而言，这种快乐是一种理想境界；其次，它是个孩子，较为单纯，对生活充满希望。          4、日记中那一篇最令你感动，为什么感动？学习小组交流，班级交换感触。          5、安尼为什么说：“人最需要的是勇气和幸福”？       四、复读课文，质疑。 

8、      五、总结       六、布置作业：（两题中任选一题）          1、文中第三则日记，写出了安尼焦虑、害怕、期盼的心情。请你用日记的形式和内心独白的方法，写一种自己的内心感受。（高兴、伤心、悲哀等）          2、选择文中的一则日记，写一篇读后感。