2015春上海科教版品社三下《主题3 今天我进步了吗》word教案

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1、活动主题三  今天我进步了吗教学目标：1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。教学时间：2课时第一课时今天又有新发现教学目标：1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。教学准备：课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。教学过程：一、展示汇报。1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学

2、问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？2、学生展示汇报自己的发现和收获。a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了……我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了……b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？5、学生谈感受。教师注意启发学生感

3、受探索和发现带来的快乐和成就感。二、交流学习的快乐。1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。2、小组交流学习的快乐在哪里。如；当我又认识一个字的……当我改掉坏习惯的时候……3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。三、手指游戏。1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。2、参照第14页内容指导学生做游戏。1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？  

4、   再试几次。结果呢？2）引导学生思考：这种现象说明了什么？（这就是习惯成自然。）A．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次……B．提问：是不是习惯了一点？C．思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）四、总结延伸。这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。 第二课时  每天进步一点点教学目标：   1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。   2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。教学准

5、备：故事：《仰卧起坐》教学过程：一、故事导入。内容如下：   同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来……也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。二、交流感受   1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？   教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。   2、学仰卧起坐是

6、这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？   A，学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。  如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。      我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。    B，全班交流    鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。    3、点拨总结。    听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。三、制定学习目标   1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪

7、些呢？2、学生总结归纳原因。教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。   3、提问；你有学习目标吗？是什么？   教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。   4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。   5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长