2015语文s版语文五上《西风胡杨》word教学设计

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1、9、西风胡杨教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2、3、4自然段。2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情。3、理解课文中重点句子的含义，体会作者对胡杨命运的同情关注。4、辅导学生学会本课所要求学会的生字。教学重难点：1、了解胡杨的特点及作者对胡杨的深情厚爱。2、理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入出示胡杨图片，师生谈话，认识胡杨。二、初读课文，整体感知1、出示自学要求：（1）自

2、由朗读课文，画出生字新词。（2）指名学生读生字，师相机指导。（3）再次默读课文，说说胡杨给你留下了怎样的印象。2、自学，反馈、交流，分享成果。3、理解部分词语。三、深入学习，理清文章脉络1、默读课文，并思考：课文各个段落各写了什么？2、小组交流，反馈组内意见。四、初步理解1、快速阅读课文，找一找哪些段落直接写出了胡杨是怎样的一种树。2、学生谈自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。3、引导学生理解写法——借物喻人。五、小结胡杨是一种……的树。第二课时一、回顾旧知，导入新课。二、品读胡杨特点1、默读课文

3、，思考：胡杨有哪些特点？2、交流反馈，板书。3、品位“胡杨是最坚韧的树”认真学习课文第2自然段，找出重点句子、词语品位胡杨树的坚韧。4、用同样的方法品位胡杨树的“最无私”“最悲壮”。（重点句子、词语的勾画、理解，最终品位胡杨树的三“最”——最坚韧、最无私、最悲壮。）三、深入思考，关注胡杨，关注环保1、默读课文5、6两个自然段，思考：胡杨为什么流泪？（指导：联系上下文，用心思考，方能悟出胡杨“流泪”的真正原因——拓荒与征战。）2、弄清胡杨的生存状况，体会作者的担心，明白作者的写作意图，增强环保意识。

4、四、升华感情，期盼胡杨永存1、教师范读课文2、思考与交流“祈求”是什么意思？作者祈求什么？3、指导朗读，熏陶情感。4、师生对读，升华感情。五、课后拓展收集有关胡杨、塔里木、西域的信息与全班同学交流。