2015秋北师大版语文五上《刻舟求剑》word教学设计

《2015秋北师大版语文五上《刻舟求剑》word教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《刻舟求剑》教学设计执教：成都市龙泉驿区第二十一小学校黄琴芳课题：北师大版小学语文五年级上册第6单元《刻舟求剑》学习目标1.独立识字，理解关键字词的意思。2．理解课文内容，领悟寓意。3.渗透古文学习的方法。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点学习目标4学习难点学习目标2课前准备学生：1.收集有关《吕氏春秋》的相关资料。2.认读生字，读熟课文。教师：幻灯片 、船和剑的贴画学习流程学生活动教师活动二次修改一、回顾旧知，走入新课。1.跟着老师写“寓言”的“寓”。书空，说笔顺。2.说说读过哪些寓言故事。3.齐读课题。书空“剑”。1.板书：寓言，提示“寓”字。　　2.

2、指名说说读过哪些寓言故事。3.板书课题。提示“剑”。二、初读课文，预习反馈。1.参照预习资料，介绍《吕氏春秋》。2.按自读要求自读课文。读准字音，认识生字。3.认读生字，小老师教读。1.指名介绍《吕氏春秋》。2.出示自读要求：读准字音、读通句子。巡视指导。（板书：读准）3.课件出示生字，指名读。考察音准。记字形：生字里的哪些字容易写错，写的时候要注意什么？给同学们提醒一下。4.同桌两人互相读古文。5.汇报读,评价。考察字形：你觉得生字里的哪些字容易写错，写的时候要注意什么？给你的同学们提醒一下。指名说。4.全篇古文都会读了吗？请同桌两人互相读。5.指名读，师生评议、正音。请学

3、生齐读古文（重点关注：音准，发现有错，及时正音）（注：正音后带到句子中读一读）三、交流汇报疏通文意，1.读“金钥匙”。游戏“渔歌对唱”，游戏规则：女生组读古文，男生读译文，女生读一句古文，男生读一句译文。思考；读完后，我发现了什么？2.将古文中自己认为比较难懂的字圈出来，并结合译文，找到它的意思，批注在书上。自读，批注，同桌交流。全班交流：读懂了哪些词语？1.（课件出示“金钥匙”，指名读。）（板书：读通）组织游戏：渔歌对唱（课件出示游戏规则）读完后，你发现了什么？2.提示批注要求：请同学们将古文中你认为比较难懂的字词圈出来，并结合译文，找到它的意思，批注在书上。师巡视。指名汇

4、报：说说你读懂了哪些词语？理解关键字词的意思。3．不看译文，用自己的花说一说古文的意思。尝试给古文断句，边读边断，同桌讨论。汇报、评价。听老师范读。评价。齐读。4.默读本文，说说这篇古文讲了一件什么事。默读，汇报。课件出示：涉江、坠、遽、契、是、所契者、行、行、求、惑，考察字词意。3.提示断句方法。范读。4.下一步将古文读懂（板书：读懂）提出要求：默读本文，说说这篇古文讲了一件什么事。四、深入研读，感情朗读。1.说一说“剑坠于水”什么意思？2.想象：假如我也是一位渡江的人，我的一件心爱的东西不小心掉进了水里，心情会是怎样？我会怎样做？思考作答思考：楚人又是怎样做的呢？用古文中

5、的话说一说。想象：楚人心理活动。感情朗读，指名读。试着背诵。1.剑坠于水（板书）贴板画（一舟一剑）2.启发想象：假如你也是一位渡江的人，你的一件心爱的东西不小心掉进了水里，你的心情会是怎样？你会怎样做？质疑：楚人又是怎样做的呢？(课件出示)师：当时他的心里可能是怎么想到呢？如果你是楚人，会是什么样的心情？3.思考：他采用刻舟求剑的办法能够找到剑吗？为什么？自由畅谈。用书上的句子告诉楚人不能找到剑的原因。上黑板用贴画演示这句古文。楚人的做法有什么看法？带着体会读最后一句。试着背诵。4.想象，续说故事：当他湿漉漉地从水里爬上来时，他会想些什么？做些什么？说些什么？5.情境表演：怎

6、样帮助启发这个楚人？如果当时自己在他身边，看到整个事情的经过，我会对他说些什么？给这个楚人讲讲道理。（板书：求剑）指导感情朗读。1.质疑：你认为他采用刻舟求剑的办法能够找到剑吗？为什么？(课件出示此句)（板书：舟已行剑不行）（生贴，师读，贴完后，师指贴画，全班齐读）指导朗读。（课件出示此句）指导感情朗读。试着背诵。4.引导想象，续说故事。师：楚人精疲力竭地找他的宝剑，最后却一无所获，同学们想象一下，当他湿漉漉地从水里爬上来时，他会想些什么？做些什么？说些什么？指名回答。5.情境表演：6.领悟寓意。小组讨论。汇报交流。7．生活中有这样的人吗？同桌讨论。交流汇报。8、读出韵味。带

7、着理解、个性化地自由读，齐读。师：如果当时你在他身边，看到整个事情的经过，你会对他说些什么？（课件出示头像特写图）谁愿意帮助他，给他说说道理？（模拟情境表演说说）6.师：学了这个寓言后，相信每个同学都得到了一些启示，你懂得了什么？我们在解决问题的时候要注意什么？7．生活中有这样的人吗？同桌讨论。8．指导读出韵味。提示方法：带着理解、正确断句、边读边想象、抑扬顿挫等。五、指导背诵，归纳总结。1.试着背诵全文。自由练习，小老师带领背、全班齐背。2.总结全文。3.课后作业：①加上自己的想象，把《刻舟求剑》写得