2015春湘教版语文六上《窃读记》word教学实录

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1、《窃读记》教学实录及点评执教者：如皋市白蒲小学特级教师姜树华点评者：南京市下关区第二实验小学特级教师郭学萍【教材分析】《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索，生动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。作者通过自语式的独白描绘心境，用细致入微的动作表达内心。人教版第九册第一组教材的主题为“我爱阅读”，《窃读记》是第一课。其编写目的：一是引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱；二是感受作者的语言艺术，学习作者的表达方式。【设计理念】“活动单导学”模式在本课教学中的运用，是践行新课程理念的有效途径之一。教师通过创设情境、点拨启迪、评

2、价提升等手段促进学生在阅读活动中主动习得，主动提升，主动成长。【学习目标】1．概括课文内容，了解课文的组织结构，恰当表述文题；2．品味语言艺术，体会动作、心理描写，能有感情朗读；3．情节猜写，相机拓展，激起学生走进原著的阅读冲动。【活动过程】活动一：初读课文，感知窃读滋味1、朗读全文，读准下列词语。（不会读的，组内请教）屋檐贪婪唾沫腋下支撑踮起脚尖饥肠辘辘2、小组讨论：试着给本文拟个恰当的题目，并说说理由（将文题写在黑色卡纸上）3、全班交流：各组对所拟的课文题目发表看法。师：同学们，读过《城南旧事》这本书吗？它的作者就是台湾女作者林海音。林海音小时家境

3、贫寒，却酷爱读书，她是怎样读完了一本又一本梦寐以求的书的呢？让我们一起走进课文，听听她的读书故事，请一名同学读一读“活动一”的学习任务。师：每步要求听明白了吗？请以学习小组为单位，按“活动一”中的具体要求自主、合作学习。生：分组学习。师：首先检查一下词语的自学情况，哪个同学读读活动单上的这些词语？提醒一下：别人在读的时候我们一定要学会倾听！【点评：聆听，是一种习惯，更是一种品质。培养良好的聆听态度，养成仔细聆听的习惯，确实把握聆听的方法，能听出别人所表达的意思，从而达成沟通的目的。姜老师对学生聆听的在意和重视，渗透在课堂教学的每一个环节。】生：读。生：

4、“踮（diǎn）起脚尖”中“踮”的读音应该是第三声。师：非常好，请你带全班同学读这个词。生：齐读“踮（diǎn）”。师：现在各组把拟定好的题目都呈现在这儿了，大家看，哪一个词出现的频率最高？生：窃读师：伸出手来，跟着老师一起书空这个词。下面就请各组对所拟的题目发表看法。生：因为作者是偷偷地读书，如果被店主看见，店主会赶她走的，所以我们把题目确定为“窃读”。师：你觉得“偷偷地”就是哪个字？生：窃生：因为作者小时候家境贫寒，所以她没有钱买书回家读，然后她在书店读书，读时间长了就会被店主发现，所以她只好在一个被人遮住的地方偷偷地读，也就是“窃读”。师：都说文

5、章的题目就是文章的眼睛。作为题目，首先要准确，其次要简洁，最后要传神。我们一起看看作者给自己的文章起的是一个什么题目？生：齐读——窃读记师：对照作者的文题，各组再想想你们拟定的题目，一定会有新的想法，讨论一分钟！生：我觉得《窃读记》这个题目不太合理。师：“记”，是指一种以叙事为主的文体。比如《桃花源记》《岳阳楼记》等。本课是一篇记叙文，作者叙述了童年因家境贫寒而去窃读的事，所以叫《窃读记》，应该是合理的。生：我组拟定的题目是《窃读之乐》，再读一读课文内容，发现我们组拟的这个标题和文章的内容不太吻合。师：你的意思就是窃读除了有乐，还有可能有不乐，是不是？

6、生：听了刚才的发言，我之前的感觉有一些改变。我刚刚想了想，觉得《窃读记》这个题目是恰当的。（台下笑声）师：刚才有的同学已经感觉到了，这个“记”不是在记一件事情，而是在记小时候读书的一段经历。除了在一至四自然段讲的是那一个傍晚的窃读，从第五自然段开始就讲了好多场面，谁来说说。生：还写了下雨时作者的窃读。生：还有一个情况，就是当书店的夜光灯亮起来的时候，作者就会放下书走。生：她想隐藏自己的时候，就会藏在大人的旁边。师：如果1～4节是讲一件事情，是一个“点”的话，那么后面这么多场面则应该是许多事，是一个“面”。这就叫由点——生：到面。师：先详——生：后略。师

7、：文中有一句话直接道明了窃读的感觉，那种滋味，谁来读？生：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。师：我们一起来读好这句。生：我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。【点评：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，“活动单导学”是这一理念落到实处的行之有效的举措之一。在姜老师的课堂上，教师凭借着三张“活动单”，导学，导思，导行，实现“让教”向“让学”的从容转身。】活动二：品读词句，亲历窃读过程1、自由读读课文1—4自然段，体会体会作者窃读的复杂滋味。（画画、品品、读读）2、在组内读读所画的语句，相互指点指点。3、全班交流：读读并说说感受深的词句

8、。（别忘读出我们的感受哟）师：让我们走进课文的1至4自然段，去体会这种窃读的复杂滋味。请同学读