苏教版语文八上《从小就要爱科学》word教案

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1、中学集体备课教案纸（2011——2012学年度）八年级语文学科主备人时间11。30课题从小就要爱科学课时2教学目标1、激发学科学、爱科学的兴趣和使命感；2、整体感知内容教学重点难点1、激发学科学、爱科学的兴趣和使命感；2、整体感知内容教具、学具准备投影仪，课件，图片作业布置练习册1、2、3一、了解自己和公众的科学素养：（1）教师下发一份《科学素养调查问卷》，学生当场完成。请按实际情况回答本问卷各个项目一、判断题1、地心非常热。A对B.错C.不知道2、人们呼吸的氧气来自植物。A.对B.错C.不知道3、千百年来，地球上的陆地一直在缓慢地漂移

2、。A.对B.错C.不知道4、最早的人类与恐龙生活在同一个年代。A.对B.错C.不知道5、抗生素能够杀死病毒。A.对B.错C.不知道二、选择题。1、计算机病毒是：A计算机程序B计算机部件C寄生在计算机中的微生物D不知道2、DNA是指：A提供人体营养的主要物质B影响环境质量的主要物质C控制生物遗传的主要物质D不知道3、臭氧层破坏的原因是：A、废气排泄过量。B、人口过多造成空气污染。C、氟里昂的使用。D、不知道。4、如果要确认一种高血压药物的疗效，最好的方法是A、征求患者的看法。B、用医药知识来进行证明。C备注、将患者分成两组，一组服药，一级

3、不服，然后观察、记录，比较两组的结果。D、不知道。5、你对算命之类：A、非常相信B、有点相信C、说不清楚D、完全不相信。（2）教师下发一则调查报告，学生阅读。公众迷信程度仍然严重最新调查显示：我国公众具备基本科学素养水平的比例达到1.98%，比2001年的1.4%增长了近0.6个百分点，比1996年的0.2%提高了近1.8个百分点。与历年相比，虽然我国公众的科学素养水平稳步提高，但同发达国家还存在较大距离，处于落后地位。早在1985年美国公众达到基本科学素养水平的比例为5％，到1990年时，这个数字已经达到6.9％。此外，在对18个国家

4、公众对科学知识了解程度的调查显示，我国名列最后，仅18%。瑞典第一，高达70%。因此，提高公众科学素养任重而道远。不仅如此，在调查公众对封建迷信相信的程度时发现：高达20.4%的公众相信（包括很相信和有些相信）“求签”；26.6%的人相信“相面”；14.75%的人相信“星座预测”；4.8%的人相信“蝶仙或笔仙”；22.3%的人相信“周公解梦”。年龄越大，科学素养水平越低需要指出的是，从被调查者的年龄上看，年轻人的科学素养水平显著高于其他年龄段的人，不同年龄段公众的科学素养水平存在较大差异。科学素养的水平与被调查者的年龄成反比，年龄越大，

5、具备基本科学素养的比例越小。如：18-29岁为3.7%，30-39岁为1.8%，40-49岁为1.4%，50-59岁为1.15%，60-69岁为0.5%。由此可见，面对飞速发展的21世纪，尽快“充电”，已提到每一个中老年人的议事日程。在对不同职业公众的科学素养状况调查时发现，学生及待升学人员具备基本科学素养的比例最高，为15.6%；其他职业依次为：企事业单位负责人、专业技术人员、国家机关有关人员、生产工人、商业及服务人员、农林牧渔水利生产人员。相对而言，这可能与年轻人的受教育程度更高有关。一年中绝大多数人没去过科技馆“什么时候能让公众像

6、迷足球和流行歌曲一样迷科学就好了。”著名物理学家赵忠贤院士曾说过这样一句话。从我们的现状看，要把科学变成像足球和流行歌曲一样通俗的东西，科普工作者还真得多费点脑筋。因为，这次调查显示，在过去的一年，有92.3%的公众没有参观过科技馆，参观过一、二次科技馆的比例仅为7.2%；而公众参与科技周的人数仅为11.1%。令人关注的是，根据调查统计，在各种没去科技馆参观的原因中，门票价格并不像通常我们认为的是影响公众参观的主要原因（比例只有1.8%）；而“本地没有”却占第一位，比例为57.7%；“没有时间”和“不感兴趣”占第二位和第三位，比例分别为

7、17.8%和8.9%。看来，政府应尽快加大科普设施投入的力度；同时，利用现有条件因地制宜地进行科普教育，也不失为一种选择。例如美国的黄石公园，在进门的时候首先对参观者进行地貌、地况及其成因的介绍，这就是一种科普。可是在中国的景点，听到更多的是仙女、天师的传说，甚至在向导游询问有关地理知识时也只能听到一声“抱歉，我不知道”。专家介绍，公众科学素养一般由三部分组成：对科学知识的基本了解程度，对科学方法的基本了解程度，对于科学技术对社会和个人所产生的影响的基本了解程度。“公众科学素养的调查，将为有关部门制定科技、教育、科普等方面的政策提供可靠

8、的信息支持，也为国家制定发展规划和宏观经济政策提供了科学依据。”中国科普研究所负责人表示，现在世界各国都把促进公众理解科学作为国家科技战略之一。我们不仅要通过调查了解我国公众科学素养的状况，也要努力找到如何