鲁教版语文八下《我的母亲》word学案

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1、学习内容我的母亲主备：审核： 学习目标 1、了解文章内容，理清课文结构。2、学习运用具体事例来表现人物品格特点的写法。3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念与感激之情。　重点难点学习重点：概括母亲的形象，从具体事件中提炼母亲的品性、特点。学习难点：了解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。　　学法指导朗读讨论探究合作交流教学活动教（学）手记预习平台：1、熟读课文。2、给加点的字注音。文绉绉（）　糜先生（）眼翳（）佃（）户 锁匙（）轻薄（）3、标明段落序号，理清文章的结构。　4、勾画出不懂或不明白的地方。一、情境导入　　

2、一个关于母爱的故事。齐背《游子吟》唐·孟郊　　慈母手中线，游子身上衣；临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？ 二、认识作者　　胡适（1891-1962），原名胡洪马辛，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等。安徽绩溪人。幼年在私塾学习，14岁到上海求学，1910年赴美留学，1917年毕业于哥伦比亚大学获哲学博士学位，同年7月回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美国大使等职务。其代表作有《文学改良刍议》、诗集《尝试集》、《胡适文存》等。　　 胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦

3、和折磨。而最大的痛苦莫过于许多亲人相继死去。为了她唯一的儿子胡适，她含辛茹苦，把全部希望寄托在儿子身上，她忍受一切，挣扎着熬过了23年。她宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子设想，是一位注重智力投资的开明的母亲。1918年11月，她历尽寡居的艰辛，离开了人世。　　三、自由朗读，感知文章内容。自由阅读，勾画出文中揭示母亲品性的语句2、通过初读课文，你能总结文章写了母亲那些事？请大家分四人小组讨论，试给每件事情添加一个小标题。看哪一组的同学最懂作者。 请数名学生上黑板写。3、请学生说说这些事情分别反映了母亲怎样的品性。请尽量用文中的

4、词语回答。评一评：请用“母亲是一个___的人。因为文中写道___”的形式组织语言，精当评价母亲的形象。4、胡适对母亲的总的评价是什么?5、课文表达作者对母亲怎样的情感?让我们再次走近胡适平凡而伟大的母亲。请大家有感情地自由选读课文。请两名同学朗读。四、存疑求援合作探究（小组探究以下问题）　　1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？　　2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写他与家人相处的情形？　　五、 心灵共鸣　　　 1、文章结尾写道：“我在我母亲的

5、教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。　　 胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。胡适在美国留也只是与母亲书信往来学，其母便病逝了。胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！ 六、抒情吧：虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说……母爱无私，母爱深沉，母爱广阔。同学们，我们现在每天都沐浴在母爱的温情中。此时此刻，你最想对你亲

6、爱的母亲说写什么呢？       学生自由发言。    敲响警钟：年轻的心总是装载着太多的事情，事业、爱情、理想，而父母永远只是静静的藏在一个角落里。一个声音总是再说：现在还早，等我实现了这个再去对父母尽孝也不迟。只是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待，往而不可得见者，亲也”，我们有太多的抱负要去施展，而不知不觉间曾经是我们避风港的父母却已经老了，缓慢却不可逆转。让我们用行动来“报得三春晖”吧！1、给妈妈一个拥抱2、和妈妈换位，用妈妈的心态，对你自己唠叨几句。知道吗？母亲的诠释（联想一下）仔细想想，原来mother一词是可以这样解释的：M（

7、many）妈妈给了我很多很多O（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头T（tears）眼泪您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心E（eyes）您注视我的目光总是充满着爱.R（right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情.