沪科版物理八年《学习使用天平和量筒》word教案

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1、沪科版八年级物理第七章第二节学习使用天平和量筒教学目标一.知识与技能:1.会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯二.过程与方法:1.在学习托盘天平时,经历参照说明书学习调试和使用规则的过程2.体验使用天平和量筒或量杯的过程三.情感态度与价值观:1.养成读用产品说明书的习惯.2.养成在操作过程中遵守操作规则爱护仪器的习惯.养成细心、耐心、认真的良好品质。教学重点1．会正确调节和使用天平　２．会正确使用量筒和量杯教学难点１．会用天平测质量．　　２．会用量筒或量杯测液体或排水法测不规则固体的体积．教学用具天平量筒量杯烧杯曲别针粉笔水教

2、学过程教师活动学生活动预计时间导入新课托盘天平是实验室中常用来测量物体质量的工具，通过上节的学习，我们知道了它的主要结构．老师现在给你一个小石块，你能告诉我它的质量是多少吗？要想知道小石块的质量,就让我们一起踏上“学习使用天平和量筒”的旅程学生回忆托盘天平的主要结构2分钟自主探究1．天平和量筒正确使用规则是什么？2．使用托盘天平测质量的过程中应注意哪些问题？３．你知道托盘天平上＂最大量程＂＂感量＂的含义吗？４．量筒和量杯的作用是什么？读数时应注意什么问题？５．怎样用量筒或量杯测一形状不规则小石块的体积？结合目标,学生阅读课本“托盘天平使用说明书”及“学习使用量筒或量杯”部分。

3、发现疑难，小组讨论，小组代表汇报。5分钟合作探究展示提高知识点一：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：１．使用顺序⑴＂放＂．应怎样放置天平？⑵＂调＂．游码应放在什么位置？怎样调节天平？天平在什么情况下平衡？⑶＂称＂．物体与砝码分别放在哪个盘里？学生阅读、自学“托盘天平使用说明书”部分，小组讨论老师提出问题，小组代表发言汇报。20分钟⑷＂记＂．天平平衡时，怎样计算物体的质量？⑸＂收＂．测量完毕，怎样收回砝码？２．保养⑴所测物体的质量与天平的量程有什么关系？⑵怎样加减砝码？⑶怎样保存天平和砝码？⑷使用完毕游码与砝码应

4、怎样？⑸天平与砝码发生氧化腐蚀或其它问题，应怎样处理？小结：明确托盘天平的调节与使用，同时强调：＂调＂应先调节游码再调节平衡螺母；＂称＂必须是左物右码，养成读用产品说明书的习惯．问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动,首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验步骤及注意问题，然后进实验收集证据（师巡视并收集解决出现的问题)⑴用天平测出一支粉笔的质量⑵用天平测出50ml水的质量分析与论证：每一小组的读数是否都一样？为什么会出现这种情况？教师强调：实验完毕要整理器材．天平是较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心．问题三：一个小曲别针的质量很小，你

5、有办法利用托盘天平测出它的质量吗？教师引导学生分析讨论最佳方案．利用＂积累＂法可测出质量过小的物体的质量．知识点二：学会使用量筒和量杯问题四：阅读课本Ｐ100，引导学生分析讨论下列问题：１．量筒和量杯的作用是什么？它们的形状和刻度各有什么不同？２．量筒和量杯的使用．⑴使用前，为什么观察量筒量杯的最大量程？如100ml、200ml⑵为什么要认清分度值？⑶用量筒、量杯测液体积时，液面可能下凹或上凸，视线应在什么位置，为什么？3．读出课本图7-10液体的体积是多少？小结：使用量筒或量杯前要注意观察其量程和分度值；读数时视线应与凹面的底部和凸面的顶部在同一水平线上．问题五：练习使用量

6、筒和量杯．小组讨论并设计实验方案然后展示其方案。学生利用天平测粉笔和水的质量学生对比分析，讨论交流，明确测杯中水的质量的合理实验步骤。小组讨论实验方案，代表发言同时介绍托盘天平“感量”的含义学生阅读课本，分析讨论，小组代表汇报讨论结果小组讨论、交流，达成共识学生回答小组活动以小组为单位，合作完成下列操作：用量筒和量杯分别测出20ml、50ml水。小结：测量时量筒或量杯一定要放在水平台上，读数时视线要正确。玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放。拓展延伸问题六：如何用量筒或量杯测出一石块的体积？小结：在测量不规则固体体积时，可用排水法来测量，先在量筒内加适量水，读出水的体积，将待测物体用

7、细线捆好后缓慢浸没于量筒内的水中，读出水和物休的总体积，即可求出待测物体的体积。问题七：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？引导分析讨论：A．把一个曲别针直接放在天平盘里测量Ｂ．测量一个曲别针和一块铁的质量然后再减去铁块的质量．Ｃ．测量100个曲别针的质量,然后除以100.Ｄ．以上三种方法都可行．学生分析讨论测量方法，小组代表展示方案学生进行测量7分钟反思完善依据板书提炼主要知识，回扣目标。解答疑难总结方法，谈收获，提出新问题2分钟达标测评指导学生过关训练，对反馈问题进行补