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时间:2018-04-03
《2013年语文a版第八册《跳水》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、18跳水执教时间:年月日(第周星期)累计节知识和能力:学会本课11个生字,搜集和积累用来形容情况危急或处境危险的词语。过程和方法:师启发发言、指导、点拨。情感、态度与价值观:了解事件发展变化过程;学习船长在危急关头冷静、机智、果断处理问题的方法;同时明白遇事应先考虑后果,不要一时冲动,渗透生命保护意识。教学重点、难点:了解事情是如何一步步向前推进的,弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上以及最后得救的过程。教学过程:一、复习导入新课:1、从《蛇与庄稼》这一刻,你知道了那些联系?学习课文懂得了什
2、么道理?2、今天我们学习《跳水》一课,看这一课主要写了什么和什么之间的联系?二、检查预习:1、检查生字读音微机出示生字——开火车读2、指名分段朗读课文3、提问:跳水这篇课文的作者是谁?主要写了谁与谁之间的联系? 出示《资料》部分,了解作者三、再度课文,了解大意,理清层次1、出示幻灯片自学提纲 ①故事发生的原因是什么?结果怎样? ②课文有机个自然段?每段写的是谁与谁之间的联系? ③按事情发展的顺序分段2、学生按要求预习3、讨论以上问题四、细读课文,抓住联系深入理解课文内容1
3、、指导读第一段。找出写故事起因的句子 理解词语:取乐 显然 因而 放肆 (“显然”写出了猴子放肆的原因,“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因)。2、指导学习-3自然段。①默读思考:孩子为什么要去追猴子?从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害?②讨论回答 3、讲读第4自然段。自由读课文思考:从那些地方可以看出孩子遇到危险? 出示插图:指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度,理解孩子的危险境地—难以转身。 甲板上的水手怎样?4、讲读5-6自然段。指名读课文。 讨论思
4、考题:船长看到危险情况是怎么做的? 大家为什么觉得40秒太长了?五、总结全文执教时间:年月日(第周星期)累计节知识和能力:学习本科生字、新词,联系用"模仿"、"风平浪静"造句。过程和方法:学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。情感、态度与价值观:理解课文内容,学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。教学重点、难点:抓住船上人与猴子的联系,理解课文内容。教学过程:一、朗读全文1、按学习小组朗读2、总结提问: ①课文主要写谁与谁之间的联系?这些联系是怎样发展起来的? ②孩子遇
5、险是由那些原因形成的? ③孩子得救是由于哪几方面的原因? ④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系? ⑤读了这篇课文逆向到了什么?二、联系用“模仿”“风平浪静”造句1、找出稳重的句子读一读2、指名口头造句并订正3、学生书面造句三、作业1、抄写生词2、预习《威尼斯的小艇》板书设计 逗 拿 命令 水手———→猴子———→孩子←——船长 ←———←——— ←——— 放肆 追 救 ↖ 跳水水手
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