沪科版物理八年级2.3《快与慢》word教案5

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1、第三节快与慢的教学设计康飞2009-09-22一、课题：第三节快与慢二、教学目标：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。2、了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。3、知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。4、会用实验方法科学的判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。三、教学重点：理解速度的概念，计算公式及速度的单位，会用速度公式求速度，能对不同单位的速度比较大小。四、教学难点：1、初次接触物理中的速度概念和单位，如何理解速度定义、物理意义及进行单位换算对于学生有些困难。2、学生对运动的快慢已经有一定的认识，但对于物理计算格式及单位的使用还比较陌生。五

2、、教学准备：多媒体课件、玩具汽车、米尺、秒表。六、教学方法：启发、引导、讲解教学法。七、教学过程：导入：运用多媒体展示刘翔在雅典奥运会上夺冠的过程，让同学们提高兴趣，并提问：大家看看谁跑得快呢？学生观察后回答，引导学生从观众和裁判的角度来分析。师：你作为观众是怎样判断谁跑得快呢？生：看谁跑在前面。师：假如你是裁判，你有怎样判断呢？生：看谁跑完用的时间少。引导学生总结比较物体运动快慢的两种方法：1、相同时间比路程。2、相同路程比时间。一、速度1、定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。即：速度=路程／时间2、数学表达式：ⅴ=s／t3、单位：米／秒（m／s）师：日常生活中我们还常

3、用的速度单位是什么？生：千米／小时（km／h）师：算算看：1m/s速度与1km/h的速度比较那个大？生：计算，教师巡视指导并指名学生板演然后再统一订正。师板书：1m/s=3.6km/h4、课堂练习：72km/h=m/s;15m/s=km/h.1200cm/s=km/h=m/s.240cm/min=m/s=km/h.5、例1：声音在空气中传播的速度约是340m/s。需要多长时间才能听到距离你1km处产生的雷声？引导学生分析并板书。已知：s=1km=1000m,v=340m/s求：t解：v=s/tt=s/v=1000m/340m/s≈2.94s答：需要约2.94s才能听到距离你1km处产生

4、的雷声。（说明：通过本题，我们要知道计算题的解题过程及要求。注意：解物理计算题的四项：已知、求、解、答。)二、活动：引导学生测量玩具汽车的速度。学生用准备好的刻度尺和秒表测量出长度和时间，并用公式v=s/t计算出速度，各个小组讨论并分析汽车的运动情况，并引出下面问题。机械运动分类为：直线运动、曲线运动。三、直线运动下面看两个动画，多媒体展示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。师：通过观察大家知道了什么？并看教材30页2-25图，计算小汽车在3段路程上的运动速度。启发引导学生分析能得到什么结论。结论：（1）匀速直线运动：速度不变的直线运动。特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。

5、师：生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？师生共同讨论举例说明。（2）变速直线运动：速度变化的直线运动。特点：在相等的时间内，通过的路程是不相等的。强调说明：变速直线运动的速度是用平均速度来表示的。用公式v=s总/t总来计算，平均速度必须要在某段时间或是在某段路程才有意义。四、例2：一个物体做直线运动，它在前2s内的速度为6m/s，后4s的速度为3m/s,则该物体在6s内的平均速度是多少？引导学生分析并板书。已知：t1=2s,t2=4sv1=6m/s,v2=3m/s求：v解：s1=v1×t1=2s×6m/s=12ms2=v2×t2=4s×3m/s=12ms=s1+s2=12m+12m=

6、24mt=t1+t2=2s+4s=6sv=s总/t总=24m/6s=4m/s答：该物体在6s内的平均速度是4m/s。五、课堂练习：1、我国优秀的运动员刘翔在2004年雅典奥运会上以12.9s的成绩夺110m栏冠军。在这届奥运会上该项目的最好速度是多少？2、李刚和张明进行百米比赛，每次李刚总是比张明提前10m到达终点，若让李刚远离起点10m，张明仍在起点同时起跑，按原来的学生自由处理，教师巡视指导。六、课堂小结：通过本节的学习，我们知道了如何比较物体运动的快慢，并了解了物理计算题的解题要求，知道了有关速度的概念、计算公式、单位、并会进行简单的计算。布置作业：教材31页作业第2、4两题。八

7、、板书设计：第三节快与慢一、比较物体运动快慢的方法二、速度1、物理意义2、定义3、公式：v=s/t4、单位：米/秒（m/s）、千米/时(km/h)、1m/s=3.6km/h三、匀速直线运动和变速直线运动匀速直线运动：速度不变的直线运动变速直线运动：速度变化的直线运动九、教学反思：