2015春辽师大版品社一上《无声的表演》word教案

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1、学科品德与社会册数三年级上册课题无声的表演课型综合课时1执教周艳红教学三维目标1、学习用行为和动作来表达意思。2、通过行为、动作理解其所表达的意思。3、知道什么情况下需要无声的表达。重点学习用行为和动作来表达意思。教法启发引导讲解难点通过行为、动作理解其所表达的意思。学法自主合作探究关键知道什么情况下需要无声的表达。教具图片程序教学内容师生活动设计设计意图时间导入新课情境导入无声表演一、创境准备：1、同学们看过哑剧表演吗？你们喜欢哪位哑剧演员？2、太好了，老师和大家一样也喜欢他们。今天，老师还特意给大家带来了卓别林的作品，请大家共同来欣

2、赏。3、同学们看到了什么?4、大家想不想试一试？那我们今天就里进行一场无声的表演。二、探索交流：1、猜动物：哑剧导入，激发兴趣5分探索新知三、实践创新：总结延伸老师带来了一些动物图片，哪位勇敢的同学想把它表演出来？（同学抽取图片、表演，其他同学猜。）2、猜日常动作：下面请同学们结合我们的日常生活，猜一些我们常做的事情。（抽条表演，同学猜。）3、小组猜：老师看到许多同学和意犹未尽，跃跃欲试，这样吧，把你想表演的内容做给小组的同学，让他们来猜一猜。4、猜一句话或一件事：（1）学生自由创意。（2）刚才同学们表演得非常好，现在咱们来点儿难的，好

3、不好？谁愿意把你心中想的一件事或一句话表演给大家？三、实践创新：1、看了刚才的表演，你想到了什么？2、在什么情况下，需要用动作语言来表达自己的想法？小结：在生活中，有时我们会遇到不能用语言进行交流的情况，如与聋哑人进行交流、与少数民族语言不通的人进行交流等，这时就需要我们用简单的动作语言、肢体语言来表达自己的意思。课后作业：向他人请教，学习一些简单的手语、少数民族的动作礼节，下节课表演。学生表演，培养表现能力课外延伸，学有所用20分12分3分课堂总结板书设计无声的表演聋哑世界安静场所无声表达课后反思成功之处：能够面向全体学生，给学生充分

4、的表现机会。不足之处：教师应学会一些简单的哑语教给学生。再教设计：课前收集一些简单的哑语教给学生。