粤教版初中地理七下第11章《极地地区》word教案 (1)

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1、极地地区—冰封雪裹的世界授课人学科地理班次时间课题9.5极地地区——冰封雪裹的世界教学目标一、知识与技能（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；（3）认识保护极地环境的重要性；（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。二、过程与方法（1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；（3）了解我国在极地考察方面做的贡献（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。三、情感态度与价值观（1）初步掌握收

2、集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。教材分析与教学分析教学重点:1.极地地区的气候、科学探究特点；　2.学会分析各地区气候、资源特点；3.极地地区——气候类型。教学难点：1.极地地区气候类型的理解，极地的重要性；2.知识分散，记忆性知识多；3.极地地区环境不同，要回忆从前知识。教学方法讲授法、谈话法、读图分析、对比法教学用具PPT课时

3、分配2课时活页教案B教师活动过程设计教学活动1（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。联系生活我们有什么差异。极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。（引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形；知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界课件显示：极地地区教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。师生共同总结：极地地区——极地地区：1.南极地区（1）范围：南极圈以南的的南极

4、大陆与周围的岛屿和海洋；（2）主体：南极大陆；（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；（4）纬度：66.5ºS以南；（5）动物：企鹅；（6）面积：1405.1万平方千米；（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）；（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2000多米。（10）自然景观：冰山；（11）文森山——南极最高峰；2.北极地区（1）范围：北极圈以北，北冰洋大部分，沿岸的亚、欧、北美三洲大陆的最北部和诸多岛屿；（2）主体：北冰洋；（3）周围：印度洋、大西

5、洋、印度洋环绕；（4）纬度：66.5ºN以北；（5）气候特点：气温高于南极，降水多于南极，风速小于南极；（6）动物：北极熊；（7）格陵兰岛——世界最大岛屿，90%的面积被冰雪覆盖；（8）白令海峡——北冰洋与太平洋的唯一通道。（9）北极夏季会出现：苔原3.极点：站在南极点的人，他的前后左右都是北方；站在北极点上都朝向南方。（解释：因为在南极或者北极点上，所有的方向都是沿着经线的方向，而经线正是南北方向的）4.极地特有现象：极昼、极夜、极光5.中国极地考察站名建站时间位置备注长城科学考察站1985年南极乔治王岛58ºW62ºS中国第一个极地科学考察站中山科

6、学考察站1989年南极大陆拉斯曼丘陵地76ºE69ºS昆仑科学考察站2009年南极内陆冰盖冰穹A77ºE80ºS黄河科学考察站2004年北极斯匹次卑尔根群岛新奥尔松11ºE78ºN6.考察内容：冰川、气候、海洋、生物、地质等；7.考察时间——极地的夏季即暖季，有极昼现象，是人们考察极地的最佳时机。南极：北半球的冬季到夏季（11月到次年3月）北极：北半球的夏季（6月至9月）8.极地考察意义：自然资源的宝库，丰富的矿产、海洋生物，未经人类雕琢的自然资源，经济、科学、战略价值意义重大；为科学家进行气象、冰川、地质、海洋、生物科学研究提供天然实验室。9.中国于

7、1983年正式加入《南极条约》。教学活动3（三）、知识迁移，举一反三，开拓思路。（活动探究一）看图描述极地地区资源、特有现象；（学习方法点拨）描述极地从经纬位置，降水、环境等方面来描述。教学活动4（四）、课堂小结，知识梳理，畅谈收获。1、请同学们说一说极地地区的气候、特征；2、结合ppt看极地地区，在描述其他地区；3、提醒学生误区警示。教学活动5（五）、反馈练习，巩固新知，提高能力。1、多媒体展示课堂练习题，师生共做；2、小组之间展开竞赛，看哪一组做的又快要对。对优胜小组予以表扬、鼓励。