语文版七下《陋室铭》表格式教案

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1、课题10陋室铭主备人教学目标1、学习古人高洁的品格和情操。2、学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。3、掌握一些文言词语。4、疏通文言语句，分析文章内容。重点1、重点文言词的理解与、积累。2、翻译课文，疏通文言语句。3、分析、理解课文内容。难点1学习托物言志的写法，理解作者在文中寄寓的思想感情。2古人高洁的品格和情操。教学方法讲授法教具学具教学课时课时第一课时教学过程教学环节教学活动个案补充一、导课刘禹锡的《乌衣巷》诗导入并解题铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体

2、。这种文一般都是用韵的。二、探究学习（一）重点字词学习有仙则名：著名有龙则灵：灵异苔痕上阶绿：长到草色入帘青映入无丝竹之乱耳：琴瑟、萧管等乐器这里借代奏乐的声音谈笑有鸿儒：有学问的人往来无白丁没什么学问的人无案牍之劳形：1官府的公文2使身体劳累何陋之有？是有何陋的倒装句，意思是：有什么简陋的呢（二）学生根据课文注解和工具书翻译课文，教师点拨指导：山不一定要高，有仙人（居住）就能天下闻名；水不一定要深，有龙（居住）就能降福显灵。这（虽然）是间简陋的房子，在主人有美好的德行。苔藓给阶前铺上绿毯，芳草把帘内映得

3、碧绿。谈笑的是渊博的学者。往来的没有浅薄的人。可以弹奏朴素的古琴浏览珍贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳累身心。（它好比）南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的玄亭。孔子说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋的呢？（三）课文分析第一层：点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高尚，就不仅不觉其“陋”反而能显出其高雅。运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。“仙、龙”都是暗喻品德高尚的人。第二层：写室居环境、交往人物、日常生活表达室主人高洁傲岸的节操、安贫乐道的情趣处处紧

4、扣“惟吾德馨“陋室”二字扣题，“德馨”一语统领全篇，以下文字皆由此生发出来第三层：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。运用类比，引古贤之名室证“陋室”，意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。孔子云：何陋之有？与前文“斯是陋室”遥相呼应，这是全文的画龙点睛之笔。突出表明作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（四）课内延伸作者是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，请你对这种交友之道进行辨证的分析并谈谈你的交友之道。回顾课前的作者的诗，有无矛盾之处？三检测1分小组比赛背诵课文2填充练习册四、小结本文是古代散文中的名篇

5、，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对室居情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。五、作业设计1背诵课文2积累先哲的名言事迹为课文补充论据板书设计教学反思课题宣州谢眺楼饯别校叔书云主备人刘荣教学目标重点难点教学方法讨论交流教具学具有效课时二课时课时第二课时教学过程教学环节教学活动个案补充一、有效导课二、有效学习三、有效检测四、有效小结五、有效作业板书设计教学反思