粤教版七上3.1《我和父母》word说课稿

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1、《孝敬父母》10思政陈立芳各位评委、老师大家好。我是第四技能小组的陈立芳。古人云：谁言寸草心，报得三春晖。孝敬父母是中华民族的传统美德，今天我要说课的内容是《孝敬父母》。下面，我将从教材分析，学情分析，教法、学法，教学过程，板书设计，教学效果预测六方面进行。一、说教材（一）教材的地位和作用本框题节选自粤教版七年级上册第三单元第一课。第三单元主要围绕学生怎么正确处理人际关系展开的，而父母作为学生最熟悉、接触最多、关系最密切的人、能否顺利与父母进行良好的沟通，对青少年个人有重要现实的意义。另外，在学习本课题之前，学生已经学习了第二单元《认识自我》的内容，本单元是第二单元的升华，在学生认识和了解了自

2、己的基础上，帮助学生进一步掌握与人相处的艺术和技巧。同时,本课也为下一节《师生情谊》中,师生交往、相处艺术和技巧的教学做了铺垫。可见本课题在第二单元与第三单元知识体系中起到承上启下的作用，处于十分关键的地位。（二）教学目标根据本课的结构和内容分析，结合七年级新生的心理特征，我制定了以下的教学目标：（1）情感、态度、价值观目标：培养学生尊敬父母，理解父母、体会父母的情感，使学生拥有感恩之心。（2）能力目标：培养学生分析、总结问题，换位思考和与人进行良好沟通的能力。（3）知识目标：掌握孝敬的含义以及孝敬父母我本分。（三）教学重点、难点本着初中新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和

3、难点：教学重点：由于七年级的学生正处于青春期的叛逆时期，又对父母的爱护不能很好的领会，所以本节课以孝敬的含义和孝敬父母我本分为教学重点。教学难点：七年级的学生个方面的能力（如：交流沟通的能力）都未能得到很好的发展，所以本节课把教学难点定为孝敬父母我有招。二、说学情分学生自身因素、社会因素和家庭因素来看，学生的情况主要是以下几点。七年级的学生正处于青春期的叛逆时期，在加上这个阶段的学生比较害羞，不敢表达自己对父母的感恩之情，也不懂得如何跟父母沟通。乡镇学校资源有限，学生视野比较狭隘，他们普遍存在着不会领会父母的爱。家庭教育方式的不当。有的家长还是使用不科学的棍棒教育法，导致学生对家长产生恐惧感；

4、另外，有的家长与孩子的交流和沟通方面做的不足，导致代沟。针对以上问题，我将展开一系列的活动，培养学生交流沟通的能力和引导学生找到孝敬父母之道。三、说教法与学法教法为了充分发挥教师的主导性与学生的主体性、主动性，在教学过程中我主要使用了1、游戏教学法、2、活动法3、视频教学法4、角色体验法为了培养学生在学习过程中获取、整理和运用知识的能力，本节课我计划引导学生通过，分析归纳等方法进行学习。四、说教学过程（一）组织教学（略）（二）导入新课：拆字游戏PPT展示“Family"的构成字母，问学生有什么单词是以这些字母开头的，然后解开学生的谜团：F是father爸爸，A是and和,M是mother妈妈，

5、I是我，L是love爱Y是you你们。让学生把零散的词语连成一句话大声读出来。设计意图：新课的导入应注重与旧知识的连接并激发学生的兴趣。通过这个游戏让学生轻松的走进课堂《我和父母》过渡：我们都知道，父母把我们带来这个美好是世界，对我们悉心呵护。因此，我设计了本课的第一环节：孝敬的含义（三）新课讲授：1、孝敬父母的含义让学生讨论什么是孝敬，并举例生活上的例子。学生可能会回答：爱父母，对父母好，尊敬父母等等。最后老师总结并讲解孝敬的含义。设计意图：让学生通过讨论初步了解孝敬的含义，并用例子加以辅助理解，这种方式有利于学生更好的理解该含义，从而实现知识目标。过渡：当学生对这个含义理解了以后，就会有疑

6、问：为什么要孝敬父母？因此，我设计了本课的第二个内容：孝敬父母我本分2、孝敬父母我本分活动一：爱的天平让学生在一张白纸上画一个天平，天平的左托盘上写父母为自己做的事，右边写自己为父母做的事。要让学生谈谈通过这个天枰得出什么启发。设计意图：在这里，我运用的是活动教学法。通过爱的天平更直观的展现出学生孝敬父母的现状，引起学生的反思。让学生明白父母为自己做的东西太多，而自己为父母做的事情屈指可数，从而明白为什么要孝敬父母，理解孝敬父母我本分。过渡：当学生明白为什么要孝敬父母的时候，就会迫切想要知道用什么样的方式去孝敬父母。由此，我设计了本课第三部分的内容：孝敬父母我有招3、孝敬父母我有招（1）父母心

7、声播放课前准备好的录像。录像的内容是几位父母对孩子孝敬自己的看法和期望。要求学生在看的过程中思考：自己平时孝敬父母的方法。（2）角色体验让学生设想，假如自己跟父母的角色互换，希望孩子如何孝敬你？通过观看视频和结合自身的实际，学生可以总结出孝敬父母的小妙招，我在根据这些回答加以引导。设计意图：在这里我主要运用的是视频教学法和角色体验教学法，在调动学生热情的同时，通过真实的视频材料让学生对孝敬父母有更