苏少版音乐五上《多么好》教学设计

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1、第二单元 多么好一、单元目标：1、体验热爱生活的情趣，享受祖国母亲怀抱里幸福童年的快乐。2、能用轻快、明亮的声音演唱《校园的早晨》，欣赏歌曲《赤足走在田埂上》、《OK星期天》，领略校园歌曲的生活气息和艺术魅力。3、结合身体动作跟手音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱，认识“升记号”、“还原记号”和“从头反复记号”等音乐符号；学习二拍子指挥图式；感受无伴奏合唱的表现力。通过欣赏《祝你快乐》，感受各种铜管乐器的音色。4、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和表演。通过唱好校歌等活动分享身边的课程资源。

2、二、单元教学内容：   课时听唱动奏拓展第一课时《微笑波尔卡》《快乐的嚓嚓嚓》《露一手》（1）；人：升记号、二拍子指挥图式  第二课时《赤足走在田埂上》《校园的早晨》认识“从头反复记号”和“省略记号”《露一手》（2） 了解台湾校园歌曲、唱唱学校的校歌第三课时《春之歌》《把心儿种在春天里》采集与分享：我们的校歌；认：还原记号；《露一手》（3）  第四课时《OK星期天》《快乐的小队》《露一手》（4）  第五课时《祝你快乐》机动复习我的创造《露一手》（5）          第一课时一、教学内容：   

3、1、听《微笑波尔卡》   2、唱《快乐的嚓嚓嚓》 3、认：升记号；二拍子指挥图式二、教学目标：   1、了解波尔卡乐曲的特点，感受波尔卡的节拍和情绪。   2、结合身体动作感受音乐的节拍和情绪；结合歌曲演唱认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。三、教学难点：   唱准半音的音高四、教学准备：   钢琴、录音机五、教学过程： （一）欣赏《微笑波尔卡》   1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲   师：刚才我们听了手风琴版的《微笑波尔卡》，下面我们再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》   （请学生讨论一下两

4、种版本的波尔卡的不同风格）    2、师介绍波尔卡的有关知识   师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按这种姿势，成对的沿着舞厅周围逆时针方向旋转行进。是19世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。   （师教学生简单的波尔卡舞步）   3、再次欣赏   让学生分辨两个主题的不同情绪。   生讨论。师总结：乐曲第一主题轻快、跳跃；第二主题，流畅、舒展。   4、师生共同讨论，说说还有哪些比较有名的波尔卡乐曲，师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加

5、深印象。   （二）学唱歌曲   1、导入   2、初听歌曲，感受临时变化音。   3、一起唱一唱   如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi   4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个音。   5、再听歌曲，跟师边听边指挥。   6、学习二拍子的指挥图式   7、让学生跟唱前半部分。   8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法）   9、学生完整演唱歌曲。（指导用轻巧、有弹性的掌声为歌曲伴奏，师指挥）   10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。（三）小结   师：

6、今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些波尔卡乐曲，给他们配上合适的舞蹈，下次有机会一起分享。      第二课时一、教学内容：   1、听歌曲《赤足走在田埂上》   2、唱歌曲《校园的早晨》   3、认：认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。   4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。二、教学目标：   1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。   

7、2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。   3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。三、教学难点：    学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。四、教学准备：   多媒体课件、钢琴五、教学过程：   （一）导入   （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。   师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？   生：（说出自己看了照片后内心的感受）   师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首

8、歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？ （二）新歌教学   1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）   2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。   3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。     4、学唱歌曲    A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。   师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？   （教师师