鲁教版语文七上《音乐巨人贝多芬》word教学实录2篇

《鲁教版语文七上《音乐巨人贝多芬》word教学实录2篇》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《音乐巨人贝多芬》课堂实录 湖北省宜都市陆城二中  王宏春    443300 一、激发兴趣，导入课题 师：同学们，你们喜欢音乐吗？ 生：喜欢。 师：喜欢听什么样的音乐呢？ 生1：我喜欢听流行歌曲。 生2：我喜欢听古典乐曲。 师：喜欢听流行歌曲的，我们今天换一种风格；喜欢听古典乐曲的，老师满足你们的愿望。播放（《命运交响曲》） 生：闭上眼睛听音乐。 师：从音乐中，你听到了什么？ 生3 ：我感到热血沸腾。 生4 ：我觉得如山崩地裂，似火山暴发，令人惊心动魄。 师：这首撞击心灵的乐曲，它的曲名是什么？是谁创作的？ 生5 ：是贝多

2、芬创作的《命运交响曲》。 师：贝多芬是一个什么样的人，他在什么情况下创作出了不朽的音乐？今天就让我们一起走近《音乐巨人贝多芬》（师板书课题） 二、速读课文，整体感知 师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文） 生1：我认为贝多芬是一个平凡的伟人。 师：你是从文中什么地方看出来的？ 生1：贝多芬面对耳聋的打击，却不沉沦，创作出不朽的音乐，所以我认为他对是一个伟人。但他也有凡人的喜怒哀乐。文中写道：“一滴泪在大音乐家眼里闪光”，“我有时不免叹息，我真软弱……一个大音乐家最大的悲

3、剧是丧失了听觉。” 生2：我认为贝多芬是一个坚强的人。文中写道：他的脸上呈现出悲剧，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 生3 ：我认为贝多芬是一个热爱生活的人。文中贝多芬说到：你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。（生上台写贝多芬的性格特点） 师：同学们归纳贝多芬的性格说得不错。他确实是一个平凡的伟人。他有着和凡人一样的喜怒哀乐，当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦；面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。但是贝多芬之所以是伟大，之所以是巨人，就在

4、于他具有超出常人的坚强意志，不向厄运低头。他的最伟大的作品《第九交响曲》竟是在全聋后所作，聋子能作音乐已是妙谈，何况所作的又是最伟大的杰作。对此，我国著名文学工艺术翻译家傅雷对他作了高度评价。（出示投影，生齐读傅雷的评价）。 师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？ 生4：张海迪，半身瘫痪，可在轮椅上自学成才，写了《生命的追问》、《轮椅上的梦》。 生5：海伦.凯特，双目失明，可成了一位著名的作家。 生6：司马迁虽受宫刑，但他却忍辱负重写出了纪传体通史《史记》，被鲁迅评价为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 师：

5、你在生活中遇到过困难吗？在困难面前，你是退缩了还是战胜了它？ 生7：最大的挫折是年少气胜的我报考外国语学校，却被无情地拒之门外，从此，我发誓，在任何一所初中就读，都不得要敲开重高的大门。 师：愿你付出汗水，收获希望。 生8：在小学五年级，一个偶然的机会，我发现自己右眼严重弱视。治疗期间，同学叫我“独眼龙”。可我最终挺过来了。 师：在你身上，看不出任何忧伤，你用灿烂的笑容温暖着我们每一个人。 师：我在人生之路上也遇到过不少的挫折，但给你打击最大的是少年丧父，我永远忘不了那一天，1989年农历5月25日那天中午（师声音开始哽咽）

6、我正端着一盒饭边吃边悠闲地和同学聊天，突然，有人来对我说，父亲去世了，犹如晴天霹雳，手中的饭盒啪地一声掉在地下。（师泪流满面，生也在悄悄擦拭泪水）。也就在那一刻，使我由浅薄走向成熟，抓住高三最后的光阴，使我从大山里走出来，成了一名光荣的人民教师。 师：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也会正确对待厄运，请你说一条关于厄运的名言俗语以共勉。 师：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。 生9：“塞翁失马，焉知非福”。 生10：困难如弹簧，你强它就弱。 生11；“得意淡然，失意夷然”——冰心。 生12：交好运时

7、要谨慎，遭厄运时要忍耐。 生13：烈火试真金，逆境试强者。 四：精读品味，课外延展 师：刚才我们已经深入了贝多芬的内心世界，却仍与他“对面不相识”，他的肖像如何？你能根据他的画像加以描述吗？（生根据画像描述） 师：文中是怎样描写贝多芬的肖像的？跳读全文，勾画关于贝多芬外貌描写的句子。（生齐读外貌描写的句子） 师：体会这些外貌描写反映了贝多芬怎样的内心世界？ 生1：他的内心非常坚强，因为文中写道“他仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人的印象就是他能担负得起。” 生2：从他的外表描写中，我可以看出他的生活很穷苦，因为他

8、的耳机失效了。 生3 ：外表描写显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。文中写道：他有一双有力的大手，“有一种凝视不可逼视的光”“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴唇”。 师：从课文的描述中，我们已经感知了贝多芬这位音乐大师的外貌特征，对人物的描写，我们应该做到以下两点（放投影） 1：要以形传神