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时间:2018-04-03
《牛津深圳版英语九年《chapter 2 care for hair》(listening and speaking)wrod教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2CareforhairListeningandspeaking教学案例[教学设计]:1、教材目的与作用:本单元通过用英文预约对方这个话题,学习谈论在不同情况下怎么用英文跟对方预约,并牢记用语操练对话,训练英语口语能力,本节课通过创设情境,设计贴近学生生活的活动,鼓励学生积极参与,大胆表达口语,完成调查访问表,展开表演自编对话2、教法与学法:A、针对初三学生的年龄特征和兴趣爱好,采取交流、探讨、合作式的教学方式,激发学生的学习兴趣,由浅入深,由已知到未知,序渐进地深化教学内容,发展学生综合语言运用能力。B、改变教师以言谈,满堂灌的方式,形成和谐、民主、愉快的课
2、堂气氛,用教态、身体语言、微笑感染学生,通过体验、实践、参与、合作的学习方式和任务型的教学激发和培养学生学习兴趣,并转化为稳定的学习动机。[教学目标]:1.指导学生加深记忆本话题预约有关的词汇及句型,在实际的交际活动中灵活、自然地运用所学知识。2.激励学生通过体验、实践、参与、合作的学习方式,争取更多自主学习和相互交流的机会,充分展示自我。[教学流程]:Step1.Warm-up:Freetalk课前五分钟热身,让学生围绕一个话题展开对话,培养学生创设交际、灵活运用语言的能力Step2.Before-listening听前要审题,明要求,做预测听力过程中要求学生做好笔
3、记,要特别留意约会的人,时间、地点(whenandwheretomeet),甚至约会的内容等,可以简单记录信息再完善答案Step3.While-listeningStep4:Post-listening1)呈现重要的句型,让学生进行口头练习和替换,自编对话2)设计表格,让学生看着表格根据所学的重点句式自编对话,操练口语。Step5.Homework作为课后巩固练习,增加学生听说读写的综合能力,并布置预习的内容。[课后反思]:1.新课程标准和教学设计思想的指导下,我比较成功、顺利地实施了本课的教学。通过本课的学习学生基本掌握对不同情况下预约别人的英文对话,并能应用学过的
4、句式自编自演对话。2.备课时,我对教材内容作了适当补充,将话题扩充延伸。结合本单元的听说部分,使教学过程更加流畅,更易于学生接受。3.在培养学生学习能力、创新能力方面存在不足。在今后的教学设计和教学过程中,应增大学生的思维量,在提高学生的自主学习能力和创新能力方面继续努力。
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