苏教版语文九上《诗人谈诗》word学案

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1、诗人谈诗学习目标：1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。2、理解评论，学习如何表达自己阅读诗歌的感受。学习重难点： 1、 阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。2、体味诗“宁静而深沉的意境”。课前预习：1、了解文学的四大体裁。诗歌、小说、戏剧、散文。2、了解诗歌的特点。诗歌是一种最为精粹的文学种类，它是文学之王。在文学的大家族中，它的历史最为悠久，它的传播范围也最为广泛。只有学会了领会、感受、体悟诗歌，才算是学会了欣赏文学，才算是与文学结下不解之缘。3、借助资料了解作者曾卓。曾卓，当代诗人。其诗富有感情，有较深的内涵，诗

2、风朴实、醇厚。代表作有《门》、《悬崖边的树》、《老水手的歌》等，尤其《老水手的歌》为作者的抗鼎之作。鲁蔾，现代作家。历任天津市文联主席、作协主席，中国作协第四届理事。从1932年开始发表作品，著有诗集《醒来的时候》、《锻炼》、《鹅毛集》、《红旗手》等，还发表过小说、寓言等作品。4、给加点字注音。门槛（        ）     曙光（       ）      乍然（        ）     眺望（       ）   旷野（        ）     弓弦（       ）      山峦（        ）     笼罩（       ）5、反复

3、诵读诗歌，体味身处黑暗的他对光明的渴求。师生双边活动：1、反复诵读诗歌。2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁。3、小组交流。①同学之间把自己的理解互相交换，互相评价。②把你们组的集体智慧展示给同学们。4、有没有那位同学的意见在小组内未得到认同，但现在心里仍然有些不服气的？可以将你的观点说给大家听一听吗？5、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。6、读曾卓的评论。①把你认为与作者的见解不同的可以拿来共同鉴赏。②将自己的见解与作者的评价比较，看看自己与作者相差多少，相同的是哪些，哪些不及作者，哪些自己的理解不够准确

4、，加以纠正。③说一说他的评论比我们的分析丰富深刻的地方有哪些？ 7、联系原诗，说一说曾卓的评论为何会如此深刻透辟？①抓住要旨，体味意境；②展开联想，丰富内涵；③联系时代，深化主题。8、小结：曾卓，是一位极具影响力的诗人。他以诗人的身份写下的这篇对鲁蓠的《一个深夜的记忆》的评论，虽然只有五六百字的篇幅，却以其精练明晰的文字，深刻独到的眼光，为我们如何阅读和评论诗歌，学习诗歌评论的一些常识做出了榜样。9、再读原诗，品味涵咏小结：领略了诗的意境之美，今后在赏析的过程中就可以与作者近距离接触，走进他们的内心世界。也许是宁静深沉的、也许是冷清肃杀的、也许是喧闹盎

5、然的，我们要通过品析诗歌的语言，欣赏诗歌的优美意境。感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界。10、尝试赏析，学写评论自读余光中的《乡愁》，从自己独特阅读感受出发，写一篇评论——《中学生谈诗》。要求：1、对诗的理解要求有自己独到的见解和体会。2、要进入诗的意境通过自己的独特感受产生联想，进一步丰富诗的内涵。3、要做到简练明晰。板书设计：宁静——月光  沉睡     动中有静    意境深沉——深夜  压       静中有动 教学反思：巩固提高：一、新课预习：1、给下列加点字注音。（1）曙光（     ）（2）乍然（     ）（3）弓弦（     ） （4）

6、山峦（     ）（5）旷野（     ）（6）笼罩（     ）（7）门槛（     ） （8）眺望（     ）2、填空。《宁静而深沉的意境》的作者是当代诗人            。本文是他以诗人的身份写下的对           的《                    》的评论。代表作有                                  。二、阅读提升：3、阅读《一个深夜的记忆》，回答问题。月光流进门槛我以为是阳光开门，还是深夜不久，有风从北边来仿佛吹动了月亮的弓弦于是我听见了黎明的音响河岸被山影压着有星流过旷野去我感觉到，

7、万物还在沉睡只有我是最初醒来的人（1）诗歌善用虚实并用的手法，从诗中找出一处虚写句，写在下面的横线上。                                                                               （2）诗歌的语言具有侧面暗示的特点，你认为诗中哪些语句暗示了诗歌的主旨?                                                                                                                 

8、                                              （