湘教版美术五下《星光灿烂》教案及反思

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1、7、星光灿烂教学目标：1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。2．能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。3．养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点纸浮雕的折叠方法。教学难点凹折与凸折的处理。教学准备：教具：纸浮雕范品，示范工具。学具：厚白纸，铅笔，尺子，小刀。教学时间：2课时课时教学内容划分：第一课时：学习用纸材折叠出1~2个浮雕星星。第二课时：学习运用剪刻，压折等方法来制作纸浮雕作品。   教学目标：1．了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。2．能运用折叠、压折等方法、技能，制作1~2个星星

2、。 教学过程：一、创设情境，欣赏导入新课。1激趣导课出示两个星星造型，一个是平面的，一个是立体的。学生对比欣赏思考：你们知道这两个星星有什么不同之处？ 学生明确：这个星星非常有立体感，好象从这个底板上浮起来一样，我们把这种效果叫做浮雕，这个星星是用纸做的，所以叫纸浮雕。这就是今天我们要学习的《星光灿烂》，制作纸浮雕星星。2．揭题质疑，引导发现（1）、学生欣赏浮雕四角星星思考交流：这颗星星是用了什么方法，使平整的纸张，产生立体感的呢？（2）、看简单的折叠示意图思考：红蓝虚线黑实线分别代表什么意思！  明确：红色的虚线代

3、表凸折线，蓝色的虚线代表凹折线，黑色的实线代表裁切线。（3）、根据示意图（两种）动手尝试折叠并交流凸凹折线折叠方法，明确：凸凹折线的折法。折叠完后展平作品直接在上面用相对应的折叠线绘制出示意图！（4）、展示绘制快又好的示意图！明确：折叠是制作纸浮雕最基本也是最常用的方法。目的：锻炼学生识图能力，独立完成星星基本形的制作！为后面的创新奠定基础！二、学习新课。1.欣赏不同材料质的浮雕作品，感受浮雕艺术特色和力。2.展示纸雕作品实物，发现星星确定是凸起于底线的。3．试一试：出示示意图完成四角星基本型的制作并交流！4．师生交

4、流并小结：这是一幅纸浮雕作品。怎样用纸做出浮雕效果的星星来呢？5.教师展示十字星基本形折叠实物，变换角度让学生仔细观察纸面凹凸不平产生的浮雕效果。6．能让你手中的星星更加与众不同吗？学生交流！7．对号入座:出示书中四个示意图和四个变式星星浮雕作品学生在书中对号入座填空！然后说一说四件作品的异同点！明确：图一是基本形！1——4号星星都是根据基本形变话7而来！4号星的特别之处：光芒的表现！四个角中间可以有一个或更多光芒！三、制作创新：看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，看看哪一组动起手来，把这夜空

5、点缀的更加美丽。四、展示学生作品师生互评1.讨论评议完成创作的同学将作业贴至本组展示板后，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评，三角、四角、五角、六角、八角、不规则星等。2.发散思维让学生欣赏更多变化的浮雕纸星，引发学生课后自主探索。3．欣赏其它浮雕作品！五、课堂小结及延伸刚才同学们精心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都能有属于自己的一片美丽星空！让那星光更加灿烂！附：板书设计7．星光灿烂凸折--------（红色虚线）凹折--------（蓝色虚线）栽切--------（白色实线）教学反思：

6、《星光灿烂》一课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在制作纸浮雕“星”还是有一点困难。基于以上分析，本课主要采用了，情境创设法、直观演示法、引导观察法。力求创造一个轻松愉快的学习氛