华师大版科学七下《空气的成分》word教学设计

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1、科学华师大版七年级（下）教案二章二节空气的成分(第1课时)慈溪市文棋初中　　竺定天教学目标：1、知道空气主要是由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成的，其中氧气约占21%、氮气约占78%（体积分数）。2、通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。教学重点：空气的成分教学难点：通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。器材：演示材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。教学流程：环节和目标教师活动学生活动一.新课引入1、实验演示：两支蜡烛点燃后放在桌子上，一支罩上一只玻璃杯。2、提问：放在桌上的两支

2、蜡烛，罩上玻璃杯的灭了，而没罩上的却没有灭，这能说明什么？3、提问：是不是杯子里的空气用完了？观看讨论，回答二.新课教学1、通过实验分析空气的成分   （1）燃烧用去了一部分气体。   a.谈话：杯子里的情况我们这样观察是看不到的，为了搞清楚这个问题，我们来作一个实验。b.实验：装置如图所示。将钟罩放入盛水的水槽中，以水面为基准线，将钟罩水面以上容积分为5等份。在燃烧匙内盛过量红磷，用酒精灯点燃后，立即插入钟罩内，同时塞紧橡皮塞，观察红磷燃烧和水面变化的情况。观看c.提问：观察到什么现象？d.教师进一步分析：为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩内气体的1/5而

3、不是全部呢？这是因为空气并不是一种单一的物质，而是由多种气体组成的。红磷燃烧所消耗的气体是空气中的氧气，约占空气1/5体积，空气中的剩余成分主要是氮气。   （2）剩下的气体不支持燃烧。   a.谈话：杯子内燃烧后还剩下一部分空气，剩下的气体有什么性质呢？火能不能在这些气体中燃烧呢？   b.实验：将玻璃杯倒过来时，要按住玻璃片，不要让空气进入杯中，不要让杯中的水流出，将点燃的蜡烛放入杯时，玻璃片只能揭开一点点，然后迅速盖好，以防空气进入。c.提问：实验说明什么？   （3）分析空气的成分。   提问：现在请你分析空气中至少含有几种气体？2、向学生介绍

4、空气的成分   （1）讲解:书中介绍的有关空气成分的内容。   （2）引导学生看课本。   （3）提问：   a.氧气占空气的百分之多少？（21％，约1/5。）   b.氮气占空气的百分之多少？（78％，约4/5。）   c.其他气体占空气的百分之多少？   （4）总结：组成空气的各种成分是混合在一起，而不是彼此分割开的。讨论，回答实验现象：有大量白烟生成，同时水面逐渐上升。燃烧停止，钟罩内水面上升了约1/5体积。回答：杯内剩下的气体不能支持燃烧回答：空气中至少有两种气体，一种支持燃烧，另一种不支持燃烧。看书，交流讨论交流，回答三.新课巩固略四.课外作

5、业略二章二节空气的成分(第2课时)慈溪市文棋初中　　徐裕雷一、教学目标：知识目标：知道空气中的二氧化碳、水、稀有气体等成分知道空气中的少量水的检验了解稀有气体的用途知道工业上可以从空气中分离出氧气情感目标：体会科学家探究空气成分的努力二、教学过程：教师学生复习：空气中对人来讲，最重要的是哪种成分？思考、回答问：空气中除了氧气外，你还知道哪些成分？举例：水蒸气、二氧化碳等问：空气中的水的量是非常少的，对于少量的水如何验证水的存在？思考讨论回答：硫酸铜粉未、氯化钴问：如何将空气中的水蒸气提取出来？（可提示：液化）讨论、回答演示：冰硫酸铜粉未（器材：烧杯、表

6、面皿）问：观察到什么现象？解释现象产生的原因？观察现象思考、回答问：空气中除了水、氧气外，还有二氧化碳，如何验证二氧化碳的存在？讨论、回答[问：除了上述讲到的成分外，空气中还有哪些成分？分发资料（见教学参考资料）阅读、回答体会科学家探究空气成分的努力问：上述讲到的各种空气成分在日常生活中各有哪些应用？对于稀有气体指导学生阅读课本48页讨论、回答阅读、回答问：对于人来讲，空气的各种成分中氧气是最重要的，那么如何从空气中提取氧气呢？对于学生的各种方案进行评价讨论从空气中提取氧气的方案、回答问：⑴工业上是否也是像大家所想的方案提取氧气的吗？（指导学生阅读课本

7、50页）⑵请简述工业制氧阅读简述工业制氧作业：作业本B