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时间:2018-04-03
《粤教版必修五《钱》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学目标: 1.梳理“钱”发展演变的历史,认识“钱”与经济活动之间紧密的关系; 2.引导学生树立正确的金钱观,探究有效避免“钱灾”的做法。 教学重点: 1.认识钱与经济活动的紧密关系,探究避免“钱灾”的做法。 2.引导学生树立正确的金钱观、价值观 教学法:自主探究 课时安排:2课时(一课时梳理课文,一课时讲评“钱”的故事) 教学设计 一、 导入:记得前十年有一首流行歌,《钞票》“是谁制造的钞票,它在世间呈霸道,有人为你伤了心,有人为你去坐牢…………”,这钞票,这一张张的纸片,为何
2、有如此大的魔力呢?我们今天学习王则柯教授的一篇文章《钱》,首先请大家浏览课文,并思考: 二,走进课文 1.“钱”的形态演变的历史。(学生浏览,教师放幻灯片,列出重点字词) 教师指出重点字词,学生阅读回答,明确:(放幻灯片) 兽皮、贝壳——铁块——铜、金银——纸币——电子货币(信用卡——帐号密码) 问:请一同学说“钱”最初的作用是什么,“钱”的形态为什么会发生改变? 明确:等价交换物,信用符号。 钱是经济活动的中介,钱的演变实际上代表了经济活动的发展。 问:课文介绍了与钱相关的哪些经济活动?(略) 2.归纳与
3、“钱”有关的经济活动,认识到经济活动的两面性: 基本的:贸易——白银时代——知识经济 其他(高级形态):银行、金融流通(证券交易、外汇买卖) 问:这些经济活动是社会经济发展的成果,那么,它们一方面为社会的进步作出了不可估量的物质贡献,但是同时,它们又带来了哪些负面影响? 白银时代:血腥的殖民掠夺惨无人道,在欧美国家大量积累财富的时候,无数的人民被奴役,甚至丧失了生命。而且,它也造成了今天的这种“南北差距”。 金融流通:投机活动、泡沫经济、金融危机 补充资料:亚太金融风暴,人民币不贬值…………(自由谈,不拘泥
4、一个话题) 3.就现今来讲,“白银时代”的悲剧几乎不可能再重演,但是金融投机、泡沫经济仍然是全球经济发展的潜在威胁,那么,你认为,应该怎样去有效地避免这种危机?(讨论后得出结论,用幻灯片放出结果) (1)道德抑制:树立正确的金钱观、价值观——在不损害他人利益的基础上赚钱,“君子爱财,取之有道。”在经济活动中要讲诚信,不吵作,不欺诈!——从个人角度来说。 (2):法律控制:经济全球化会将金融灾难全球化,所以还要加强国际合作,共同抑制金融投机活动!加强立法,全球的经济立法——从社会角度来讲。 -三、 联系实际,
5、拓展知识。 1、教师讲关于“钱”的故事,引导学生讲。 A、美国老太太和中国老太太买房子的故事。 B、中奖500万,而亲人反目的故事。 2、学生分组准备讲故事,一个主讲,几个评说。 讲故事,重表述。 评故事,抓中心。(师生共评,具体过程略) 3、老师最后讲故事《税务官家的枪声》,故意不讲结果,让同学们补,课说说原因。 补出结果后再总评。 附《税务官家的枪声》原文 爱莎是税务官的妻子,他们住在荒凉的草原上。丈夫由于工作忙,很少回家。这天下午,天气又阴又冷,下起了大雪,爱莎很担心丈夫的身体。没想到,丈夫突然回到了
6、家,爱莎很高兴。可是丈夫看起来很不高兴,爱莎轻轻地走到丈夫身边,问道:“你怎么了?”丈夫闷闷不乐地说:“告诉你一个坏消息,我的一个朋友通知我,说商业银行要倒闭了,过会儿我要赶到芭比镇,把咱们的存款取出来。”“现在就走吗?”“是的,时间很紧。”然后他又指着带回来的一个鼓囊囊的包说:“这一大包钞票是我刚收上来的税款,没来得及上交,我怕路上不安全就先带回来了,你找个地方藏好了。”可是往哪儿藏呢?夫妻俩商量了一下,决定把钱放在一个饼干盒子里,然后藏在厨房的地板下。 丈夫临走,千叮嘱,万叮嘱:“不要让任何人进来,
7、不管他有什么借口。我办好事,马上就回来。” 爱莎目送丈夫消失在漫天风雪中,眼泪流了下来,丈夫太辛苦了! 几个小时后,夜幕降临了,房屋被黑暗和白雪笼罩着,更加显得孤零零的。爱莎没有心思吃饭,想早点儿休息,就又仔细地把门窗检查了一遍。 就在这时,她听到屋外有响声,好像是风声。她竖起耳朵仔细听了听,不对,是有人在摩挲门窗!爱莎的心一下子提了起来。接着,她又听到了敲门声,低沉而急促。 怎么办?爱莎想起家里有一支猎枪,便找了出来,拉开枪栓。真倒霉,猎枪里没火药!本来有两支猎枪,丈夫走时带走了一支,放在
8、家里的偏偏没火药。 没办法,她只好拿着这支空枪,壮着胆子,朝那人喊:“你是谁?” “夫人,我是一个伤员,迷了路,实在走不动了,请让我进来歇一歇吧。” 爱莎一听是伤员,不禁松了口气,客客气气地说:“我丈夫不在家,我不能让陌生人进来。” “可是,我会在你家门前冻死的。”接着他又恳求:“让我进来吧,我不会伤害你的。” 爱莎心软了,迟疑了一下说:“那你进来吧。” 她打开门,那人带着一股寒气进来了。
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