沪教版语文八上《汗血马》word教案

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1、汗血马（教案）教学目标：1、通过对诗歌的反复朗读，让学生了解诗歌的“三美”。2、由汗血马的生理特征入手，让学生体味出其品行、精神。 教学重点：在反复读诗的基础上领会汗血马所具有的品行、精神。 教学难点：由汗血马的生理特征上升到其品行、精神。 教学步骤：一、导语：汉朝时张骞出使西域，在当地发现一种良驹，奔跑速度极快，可以日行千里，流出的汗液殷红似血，被称为汗血马。也有人说汗血马流汗如血仅仅是一种文学上的形容。究竟如何呢，我们就一起来学习一下牛汗的这首诗歌《汗血马》。 二、介绍作者：牛汗，现当代著名诗人，原名史成汉。牛汉是他写诗时用

2、的笔名。生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》，诗歌《鄂尔多斯草原》，诗集《彩色的生活》等。 三、具体分析：1、学生默读课文，找出汗血马的生理特征。  血管与汗腺相通 2、学生有感情地朗读诗歌。我们看到在这首诗中汗血马一直在跑，它经过了哪些地方，它是怎么面对的？戈壁              目光向空旷冲刺荒漠                  胸肌抽搐        雪封的大坂           四脚腾空地飞奔        凝冻的云天              向前飞奔                  

3、           用筋骨还能飞奔一千里 教师再重点朗读这些段落，让学生深入理解。 3、诗歌题目《汗血马》，学生分组朗读诗歌，找出诗歌中写到“汗”和“血”的文字。汗                                  血汗水全被焦渴的尘砂舐光                  沁出一粒一粒的血珠汗水结晶成马的白色的斑纹                浑身蒸腾出彤云似的血气汗水流尽了                         流尽了最后一滴血（胆汁流尽了）  问：为什么汗血马的汗和血都流尽了？答：因为它在不停

4、奔跑，奋勇向前，直至生命最后一刻。  4、全班齐读，注意读出诗歌的韵味，思考一下：诗歌只是叙述了汗血马的生理特征吗？（提示：还写了它的哪些精神、品行？）吃苦耐劳、一往无前、坚持不懈、勇于牺牲等。而这些，正是我们这个有着五千年光辉灿烂文化的中华民族所具有的精神品质吗？ 总结：从近看，汗血马只是一匹不断前行的马；放远看，汗血马的不断前行，实际预示着我们的优秀民族精神代代相传…… 5、最后再全体朗读这首诗歌，读出汗血马所具有的那种精神，读出我们民族所具有的那种精神。