牛津译林版高中英语必修三unit 2《language》(task1)教学设计

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时间:2018-04-03

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1、单  元:Unit2Language板  块:Task课堂设计指导思想:Task是牛津教材区别以往及其它教材很有特色的版块。Task的设计总体上是围绕本单元的主题,要求学生最终完成一个与主题相关的写作任务。该版块的设计思路是由输入至输出,对于高中学生而言,写作的输出是有一定的难度的,这种难度主要体现在:一、写作的素材的不足,学生由于阅历有限,对于问题的观点及支撑观点的相关论据相对薄弱,往往无法满足写作的需求;二、写作结构、写作能力有待进一步提高。译林版牛津教材Task在设计上充分考虑到了这两个问题,有梯度地为学生铺平道路,扫除障碍

2、,主要通过以下途径加以实现:一、通过听、读、说的训练,为学生最后的写作提供相对充足的素材积累,使学生最后的写作能够言之有物,内容充实;二、通过对学生写作结构和写作技巧的指导,帮助学生顺利完成单元的写作任务。本节课设计的是Task的第一课时,以听、说以及少量的阅读活动为主,通过阅读了解及帮助预测听力内容;通过听力材料帮助学生获取美国身势语的相关信息,为进一步地进行比较,完成写作打好基础;通过讨论提问,为下一课时完成问卷做好铺垫。Teachingaims:1.Gettoknowwhattoexpectinthelisteningmat

3、erials.2.ListenandgettheinformationaboutthemeaningofcommongesturesinAmerica.3.Learnhowtowritequestionsforthequestionnaire.Teachingprocedures:Step1AnticipatingaresponseStartthelessonwiththetopicaboutwhatthestudentsoftendointhelisteningtests.Mentiontheimportanceofpredic

4、tioninlistening.Askthestudentstogivesometipsifpossible.Theteacherpresentssomequestionsonthescreenforthestudentstopracticeprediction.【设计说明】学会预测,对于提高听力能力是很有效且必须的听的策略。在日常的教学中,从学生能力发展的角度出发,我们不仅仅要传授知识、操练技能,也要帮助学生掌握一定的学习策略,这是新课标的客观要求,高效教学的要求,更是为学生终身学习、发展奠定基础的要求。Step2Pair-wo

5、rkAskthestudentstoreadthe9statementsinthetextbook.Discussthestatementsbetweenthepartners,predictwhatisexpectedtobeheardandguessthepossibleanswerstothestatements.【设计说明】两人一组讨论9组陈述的真伪,在知识层面,促进学生巩固和应用预测的策略;在能力方面,锻炼了学生的听与说;在情感方面,促进了学生间的交流与小组合作。Step3ListeningPlaythetape.Dec

6、ideifthestatementsaretrueorfalseaccordingtotheinterview.Checkanswersandcorrectthemifthestatementsarefalse.【设计说明】听力技能的训练,一方面是对预测的及时检验,另一方面也为下一课时的写作积累了一部分的素材。Step4FillinginachartTellstudentsthattheyaregoingtolistentotherecordingofanAmericanuniversityprofessorteachingher

7、classaboutcommongestures(inthepictures).AskthemtofocusonwhatthosegesturesmeaninAmerica.【设计说明】对学生听力能容进行简述,目的在于激活学生已有学习框架。对于学生听力重点的指导,有助于学生有目的地听,为提高听的能力与效果提供保障。Playthetape.Afterlistening,suggestthestudentschecktheanswersinpairs.Asksomestudentstogivetheiranswerstotheclas

8、s.Checktheanswerstogether.【设计说明】这组听力训练,可帮助教师成功实现以下的目标:操练听的技能、为最终写作任务积累素材,以及增进学生间的合作学习。Step5FormulatingwrittenquestionsInstru

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