湘教版地理八下《农业》word学案

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1、第一章第一节农业学习目标:1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称及其优良畜牧品种。重、难点：我国主要粮食作物和经济作物及分布。学习指导：农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然如此，在“农业”一节学习中应注意多联系生活实际，使自己更真切地认识农业，了解农业。学习过程：●新课导入：我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪

2、一个产业提供原料的？下面我们就开始学习我国的“农业”。●自主预习：（1）狭义的农业是指什么？（2）广义的农业包括哪些生产部门？（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？练习：哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼。知识点一:“我国农业的发展”1．问：我国农业是在什么样的基础上发展起来的？2．近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（让学生阅读课本上的该图。）3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。4．展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没

3、有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？展示：“中国农业基础设施的发展”图。小结：建国以来我国对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。知识点二：“主要粮食作物的分布”1．学生自读教材中“北方居民和南方居民就餐情景图“。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是

4、南方人的饮食习惯。回答：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？2．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？那么你们认为是什么地方生产的呢？4．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。知识点三：“主要经济作物的分布

5、”1．（思考）我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？有什么关系呢？它们是由哪一类农作物加工而成的呢？2．读“中国部分经济作物分布”图，回答：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。回答：（1）我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些

6、省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？知识点四：“农产品出口基地”（合作探究）（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。知识点五：“畜牧业分布”1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两

7、个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？2．请根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。课后活动：1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在

8、哪些主要问题，提出合理化建议。3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？●课