苏教版语文八下《石榴》word学案

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1、1、《石榴》                                 郭沫若编审：                    使用者：                使用时间：           学习目标1、学习作者细致观察，具体描摹事物，托物言志的方法。2、揣摩和理解课文精彩的语言并学会积累。3、欣赏石榴的美，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习重点熟读课文，把握石榴的外在特征，体会作者对石榴的喜爱和向往之情。学习难点了解托物言志的写作手法，理解文章的思想感情。 一、自主学习1、查资料了解作者、作品

2、以及本文的写作背景，抄在课堂笔记本上。并完成下列问题。 郭沫若，现代著名     、      、学者。原名       。代表作品主要有诗集《   》，历史剧《    》、《    》《      》。2、疏通课文，积累词汇。给下列黑体字注音或并理解词语的意思。奇崛（  ）  枯瘠（  ） 柔媚（  ）  犀（  ）利  玛瑙（  ） 丰腴（  ） 争妍（  ）斗艳   忍俊不禁（  ）   辟易（   ）   安普剌（  ） 金罍（  ）3、请用下列词语造句，最好用比喻或拟人的修辞手法。枯瘠柔媚：争妍斗

3、艳：忍俊不禁：4、反复朗读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容；并勾画出文中的比喻、拟人句，体会其妙处。                                                                            家长检查签字：          二、合作探究（一）朗读全文，探讨：1、在朗读中你体会到了作者对石榴有着一种怎样的情感？ 2、作者按什么思路结构全文？可分几部分？试分别用一句话概括段意。 3、课文抓住“最可爱”这三个字依次描写了石榴的哪些方面，各有何特征？

4、   4、自由朗读自己最喜爱的句子或段落，然后组内探讨、交流，小组推荐代表说出喜爱的理由。（结合课后练习第三题）（二）朗读第一部分。探讨：本段运用了什么写法，这样写的作用是什么？  （三）品读第二、三部分，探讨：1、文中提示了石榴什么样的特征？ 2、作者为什么将石榴比作“夏天的心脏”？  3、作者喜欢石榴的原因是什么？  三、展示质疑1、小组展示学习成果。2、就文中的疑难问题提问。 四、反馈与检测1、完成思考与练习一、二、三题。2、《五洲导学》。五、拓展深化1、归纳本文的写作特色。2、写一篇短文，描绘你喜爱

5、的一种花草树木，最好用上比喻与拟人的方法。（写在随笔本上，不少于500字）六、总结反思