新人教版必修二《交际中的语言运用》教案2篇

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1、交际中的语言运用河南油田第一中学吴海英教学目标：1、准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。2、探究一些传统的语言文化,提高语言交际能力。教学重点：1、正确理解常见的谦辞和敬辞，并探究其中蕴含的文化观念。2、了解委婉语的使用场合和方法。教学难点：如何利用同义词，或用一句话、一段话表达委婉的语义。教学方法：交流学习，梳理探究教学过程：一、导入“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”可见语言在交际中的作用。在生活中，有人一句话就把人说笑，而有人一句话却把人说跑。不信的话，我们一起看看下面这个例子：某

2、人请了四个客人来吃饭，到了约定的时间有一个客人没有到。主人有些着急了，就说：“该来的怎么还没有来？”一位客人听了心里很不是滋味，起身走了。主人更着急了，又说：“不该走的怎么走了呢？”另外一位客人脸色一变也离开了。主人急坏了，连忙对着最后一位解释说：“我又没说他们俩！”得，最后一位也走了。说话可是一门大学问，今天咱们就一起来探讨一下交际中的语言运用吧。二、出示学习目标1准确理解称谓语，了解禁忌语，学会使用委婉语。2探究传统的语言文化,提高语言交际能力。三、首先来看一下称谓语。中国古代的称谓语丰富多

3、样，其中最主要的就是谦称和敬称，如果把握不当就会贻笑于人。同学们在课前已经进行了树立探究，咱们来看一下探究的结果吧：（提问，学生作答，互相补充）1、生活中常见的谦辞和敬辞有哪些？家父家母家严家慈家兄家姐舍弟舍妹舍侄令尊令堂令兄令郎令爱令侄2、你从中能否发现什么规律？家大舍小令外人（解释“舍”和“令”的意思）这些称谓语大家现在常用吗？这就说明语言是不断发展的是与时俱进的，现在的社会是多元的更是民主的，所以很多词语逐渐陌生。但是也有一部分词语作为一种礼貌用语，在很多正式场合依然沿用。大家看看以下情景

4、应该怎么说？初次见面好久未见自己意见赞人见解请人帮忙请人指教等候客人问人年龄对方赠物（学生齐答）3从这些称谓语中，你能看出中国人在人际交往方面有怎样的文化观念？你如何看待？（请几位学生谈谈看法）总结：中国人在人际交往方面有着尊人卑己的文化观念，谦和礼让是我们中华民族的优良传统。这种谦和，不是故作姿态的虚伪，更不是自甘人下的卑微，而是清醒的自知之明，是真诚的尊重谦逊。正如泰戈尔所说的：当我们大为谦卑的时候，便是我们最伟大的时候。4.语言运用冲关（1）下列礼貌称谓正确的是A．这是您家母托我买的，您直

5、接交给她老人家就行了。B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。（2）(2005全国1)王孝椿准备6月16日在阳光饭店为爸爸过七十岁生日,想请爸爸的老战友刘妙山夫妇那天中午十二点来一起吃饭,请以王孝椿的名义给刘妙山夫妇写一份请柬,要求称呼得体,表述简明,措辞文雅。(不超过40个字)老叔:定于6月16日中午十二点在阳光饭店,我为我老爸开一个生日派对，你们荣幸被邀

6、参加,务必前来,ok!椿6月8日（学生修改，教师点评）四．学会了正确的称谓语，你就迈出了人际交往的第一步，可是再往前走，你会遇见语言中的雷区，那就是“禁忌语”。1.在生活中你知道哪些禁忌语？称谓禁忌岁数禁忌破财词语禁忌凶祸词语禁忌生理上的疾病和缺陷及家庭不幸等。（学生回答）教师小结：也许你会说，我们90后都是百无禁忌的，是啊，你尽可以张扬个性勇敢前行，也可以直言不讳无所禁忌，但是你要知道，人们更喜欢的是“良药不苦口，忠言不逆耳。”开门见上是一种方式，曲径通幽更是一种境界。所以我们应该学会使用委婉

7、语。五．那么如何使语言更加委婉呢？我们通过两个实例来探究一下吧。1.比如某人长得胖，你怎么说？某人长的瘦，你又怎么说？（学生回答）2.小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大声地争吵起来。你作为班长,会说：A、你们这样大声争吵，影响很坏。B、你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吗？C、你们这样大声争吵，影响不太好吧。D、你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。（学生选择，点评）教师小结：让语言更委婉，通常可以从以下两个方面入手，一、用同义词或近义词替代，二、利用不同的句式或语气。我们一起来实际运用一下

8、吧。下列情景，你会怎么说？1、你和李明住在一个宿舍，他总在熄灯后用手机听音乐，声音很大影响休息。2、自设情景（请学生分组讨论，并回答，教师点评）教师小结：符合身份注意场合委婉表达五、布置作业。中国的语言博大精深，就像大海一样拥有无穷的宝藏，今天我们就像赶海的小姑娘一样，非常愉悦的捡拾了几枚漂亮的贝壳。大家在课下可以继续探究，继续感受语言的魅力。以小组为单位，设计课题，搜集资料，展开探究。参考题目：1.从妇女的称谓看妇女地位的变化2.中外称谓语对比研究3.吉祥话趣谈六、课堂小结对于个人而言，得体的