人音版音乐八下《卡门》word教案

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1、《卡门》序曲年级：人民音乐出版社八年级第十六册第四单元课时：一课时教学理念：音乐是一种善于表现和激发感情的艺术，那么音乐欣赏的过程也就是感情体验的过程。一个人对音乐感情的体验会随着社会实践、生活积累的不断丰富，而得到提高，同时也将会从中丰富自己的情感。本节课的重点是让学生通过欣赏，能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐所表现的情绪，认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。教学分析：《卡门》序曲是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲。是管弦乐曲中极具代表性的作品之一，经常被一些交响乐团作为音乐会曲目之一来演

2、奏。结构形式为回旋曲式——A+B+A+C+A。乐曲的主部主题是一首节日进行曲，由木管乐器级小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。这段主题为A大调、2/4拍。乐曲的第一插部是妇女、儿童在斗牛场上欢唱、跳跃的旋律。升f小调，2/4拍，由木管乐器及小提琴奏主旋律。主部主题第二次出现后引出第二插部，这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。这个主题先后两次呈现，第一次由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高八度，还加入了木管乐器奏

3、主旋律。其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的特点。这段旋律为F大调、2/4拍，具有进行曲的特点。第三次重现主题后，音乐即在热烈的气氛中结束。教学目标:1、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化；2、能够感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用；3、了解回旋曲式及其结构特征；4、初步了解作者生平及贡献。教学重难点：1、体验各部分音乐情绪，初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情

4、的作用；2、了解并认识回旋曲式及其结构形式；教具：课件、录音机。教学过程:一、组织教学:1、师生用唱歌形式问好;2、创设情境，走进歌剧；导语：欢迎同学们和我一起来到音乐课堂45分钟。有这么一部作品，是当今世界歌剧舞台上久演不衰的一部名作，演出率居世界之首，被世人认为不朽之作。可这部作品在当时的社会却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致作者在其作品公演第31场时溘然长逝。那么，这部作品的作者和名称是什么呢？学生回答《卡门》后教师出示作者及《卡门》课件；二、音乐小知识—作者、故事梗概简介:师:乔

5、治.比捷（1838-1875）法国作曲家，生于巴黎，九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲，后到罗马进修三年。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就……《卡门》取材于梅里美的同名小说，是比捷的最后一部歌剧。军官唐•霍赛与走私组织中吉普赛女郎卡门相识，坠入情网，放弃官兵生涯和未婚妻，参与走私。卡门不久又结识斗牛士埃斯卡米洛并喜欢上了他，要与霍赛断绝关系。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐

6、.霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。《卡门》被誉为世界著名歌剧，其中最具代表性及流传最广的就是其开场管弦乐曲《卡门序曲》，又称为《卡门前奏曲》。它经常被一些著名的交响乐团作为音乐会曲目来演奏。我们本节课的教学目标就是欣赏管弦乐曲《卡门序曲》。（出示课题，导入新课。）三、新课教学：1、初听乐曲,整体感受；（放录音）师：聆听乐曲，感受其所表现的情绪？音乐片段的组成？试着找出主题音乐。生：热烈欢快的情绪、有三个音乐片段组成……2、分段聆听，逐步深入（1）师：下面分段聆听，深入了解音乐所表达的内涵。

7、请带着问题聆听第一个音乐片段A；（出示问题1）这段音乐的情绪？表现的场景？演奏的乐器？有能力的学生可以随着音乐小声哼唱旋律。（放录音)生：热烈欢快的情绪、西班牙斗牛场喧闹的氛围；由木管乐器及小提琴演奏……（2）用la模唱音乐片段一的旋律，让学生加深记忆；（3）师：聆听第二片段B的音乐，感受其音乐情绪、表现的场景、演奏时所用的乐器、和第一片段音乐的对比变化？（出示问题2）生：欢快跳跃的情绪，好像妇女儿童在斗牛场上欢唱，跳跃；由木管乐器及小提琴演奏；力度没有第一音乐片段强……（4）用la模唱音乐片段二

8、的旋律，加深记忆；（5）师：聆听第三片段C的音乐，（出示问题3）说出其在乐曲中呈现了几次？情绪有何变化？表现了怎样的场景？由什么乐器演奏？（6）学生聆听后讨论交流，回答问题（答案略）教师小结；师：这个旋律来自第二幕中埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》。这个主题先后两次呈现，第二次呈现的力度比第一次强。第一次由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高八度，还加入了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有胜利凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的特点。这段