苏教版七下 10.3 《血液循环》word教案

《苏教版七下 10.3 《血液循环》word教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第一课时人体系统的组成教学目标：1、举例说出人体是一个统一的整体2、举例说出人体的结构与功能相互统一3、通过实验说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系教学重点：1、举例说出人体是一个统一的整体2、举例说出人体的结构与功能相互统一教学难点：分析骨的成分与骨的特性之间的关系教具准备：人体结构模型图，较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。教法设计：实验探讨法教学过程：内容与环节教师活动学生活动备注谈话导入：人体是由八大系统构成的，那么人体这八大系统是不是各自为政，互不影响呢？思考小实验请同学们做一

2、个小小的实验：做100次屈肘运动（然后摸摸心跳、感受一个呼吸的强度）可见，人体这八大系统并不是各自为政，互不影响，而是相互之间联系十分紧密，互相配合，共同完成人体的各项生命活动。实验得出结论做题1、 如果没有了某个器官或系统，人体会发生什么问题？（举例说明）可见，人体是一个结构与功能相互统一的整体。健康的人体由各种器官和系统组成。各种系统协调一致，才能体现出人体的生命的魅力。举例回答总结思考举例一、人体是一个统一的整体做题请同学们进一步举例：还有哪些现象能说明人体各个系统是相互协调、相互配合来完成生理活动的呢？做实验评

3、价册P7第2、3、4三题。而这当中的协调者、组织者又是谁呢？（神经系统和内分泌系统）2、人体在__________和__________的调节之下，成为一个复杂、协凋、统一的整体，使各种生命活动能够正常进行。做题思考二、结构与功能互相统一演示实验：骨的成分与骨的特性之间的关系[来源:Z.xx.k.Com]人体的每一个系统都能完成一定的功能，这又是由什么决定的呢？如：人的腿的功能是行走、支撑，而其结构特点是粗壮；人的手的功能是抓、握，而其结构特点主要是关节特别多、灵活。所以说：（结构与功能是相互统一的）例如消化系统有消化

4、食物的功能，组成消化系统的主要器官，如胃、小肠有分泌消化液的功能，使食物消化，利于吸收。这是结构和功能相适应的实例。5、 实验目的：说出骨的主要成分及其与骨的特性之间的关系2．实验器材：较大的鱼肋骨，酒精灯，试管，镊子，质量分数10℅的盐酸，自来水。3．实验步骤：①    骨通过煅烧变成灰白色灰，说明骨中含有什么物质？（无机物）被烧掉的是什么物质？②    骨放在10℅[来源:学,科,网]分析老师所举的例子并举一反三[来源:Zxxk.Com]观察演示实验，讨论思考题，做实验报告册做题做题的盐酸试管中，通过酸解脱钙，说明

5、骨中含有什么物质？（有机物）③    试管内骨周围产生的气泡主要是什么？（二氧化碳co2）④    钙盐等无机盐溶解了，骨的哪种成分保留下来？骨柔软得可以打节说明什么？（以上问题，组织学生探讨，但不一定全答出来，主要是启迪思维）[来源:Zxxk.Com]4．实验记录：5．实验结果和分析：6．讨论骨的成分和骨的特性之间有什么关系？（成分决定特性）3、骨的主要成分是和。根据化学分析，骨主要由钙质组成。人骨中，70%是无机的钙质，其中包括58%磷酸钙，30%碳酸钙，1%～2%氟化钙和磷酸镁，少于1%的氯化钠。骨中的有机物主要

6、是骨胶原纤维和黏多糖蛋白。4、根据骨的成分在不同发育阶段，会出现一定变化的道理，说说人在不同年龄阶段应该注意哪些问题？5、请说出青少年要注意站、坐、行姿势的重要性。（可举一两个例子来说明）思考知识扩展引导学生阅读课外探究阅读课外阅读并讲解骨的结构阅读课外探究并思考探究方法阅读10．2血液循环　　教学目标：1．区别动脉、静脉、毛细血管。2．描述心脏的结构和功能。[来源:学*科*网]　　3．描述血液循环的过程。　4．认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义，饮酒对心脏和血管的害处。　　教学重点1、区别动

7、脉、静脉、毛细血管。2、描述心脏的结构和功能。[来源:学_科_网]　　3、描述血液循环的过程。[来源:学&科&网]　　教学难点1、描述心脏的结构和功能。2、说出血液循环的过程中成分的变化。　　教学准备　　羊心（或猪心）7～8个，动脉血管和带有静脉瓣的静脉血管各10段。　　血管和心脏的结构的投影片（示活动的房室瓣），心脏和血管的模型和挂图，普通人和运动员心脏工作的比较表。能让学生看到心脏结构的录像更好。在实验室上课。　　本节可用问答、谈话、讲解、演示实验和学生动手操作、观察等方法配合现代化教学手段（录象或投影）进行教学。

8、　　教学过程　　引言：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？　　师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位。跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。　　师：再看手背上的“青筋”，它是什么？　　生：观察。　　师：（放三种血管结构的投影片或出示挂图）你摸到跳动的部位是动脉，一手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静