人美版美术九上第七课《环境设计的色彩搭配》word说课稿

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1、一、教材分析1、教材参考：今天我说课的内容是义务教育课程九年级第一册《环境设计的色彩搭配》。环境设计的色彩搭配是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得环境设计的色彩搭配课程也是一门具有创造性的课程。2、教学目标：(1)、知识和技能目标：1、了解色彩搭配的知识、环境设计的含义及作用；2、认识色彩搭配在环境设计中的重要作用，学会根据不同的环境作用进行具体的色彩搭配；(2)、过程和方法目

2、标：通过介绍不同的环境色彩的具体的表现作用的方法，对不同环境的色彩有一定认识，把握各类环境色彩搭配的方法及运用。(3)、情感态度和价值观目标：通过学习环境设计的色彩搭配的方法，使学生们了解环境色彩搭配的要点，同时培养学生对环境的关注，从而引导学生对生活的热爱和追求。3、教学重点：让学生理解不同类型的环境拥有不同的色彩特点。作为本课的教学重点，是由于要让学生根据环境构成的功能性质进行色彩搭配设计。4、教学难点：学生运用所学的色彩知识，设计出和谐的空间环境色彩。作为本课的教学难点，是检查学生对本节课的吸收程度以及对生活的热爱。二、教学对象分析1、九年级学生，有较强的

3、创造力与独立的思维能力，有一定的审美观念。通过对本节课的学习，提高他们的学习和运用色彩的能力及审美能力。三、教学方法设计：在讲授、欣赏的基础上，指导学生进行环境色彩搭配的联系。1、教法设计：本课采用的教学方法：讲授法、欣赏法、启发问答法。我在这一节课重点运用两种方法即讲授法和欣赏法。通过讲授法让学生对环境色彩有了较高的认识，再通过欣赏，加深了学生的理解，并调动了学生的积极性，帮助他们形成具有自己风格的审美趣味。鼓励学生自己设计作品，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。、2、学法设计：通过欣赏、实践充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，师生共同探究学习，充

4、分体现学生的主体地位。四、教学时间安排本堂课所用时间为40分钟，在教学中，组织教学2分钟；导入新课3分钟；讲授新课30分钟；课堂总结3分钟；作业布置2分钟。五、教学过程设计1、组织教学：进行课堂礼仪，安定课堂秩序，检查学生课前准备情况。2、导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）教师在上课之前展示几组图片，并逐一说出展示的是什么图片。有繁华商业街的图片、有人们居住的小区、娱乐公园以及文化馆的图片。并让学生观察图片色彩的不同之处然后让学生浏览一下本课要学习的内容。3、讲授本课(1)回顾色彩的基本知识（使学生对以前学过的知识更快的回顾，了解不同的

5、色彩的特点，有助于本课的色彩搭配的练习）通过学生回答教师简要总结：①色彩三要素：色相、明度、纯度②色彩三原色：红、黄、蓝③色彩的对比—对比色的讲解(2)认识环境、环境设计的含义通过提问的方式引出本节课的重点，让学生了解具体有哪几种类型的环境(3)重点介绍不同类型的环境的色彩搭配的特点，从而引导学生对环境色彩搭配要点的认识具体讲述：以商业环境为具体例子：①首先让学生观察图片思考问题，通过学生回答引导商业环境主要由红、黄等亮丽的色彩组成。②然后讲解这些颜色带给人们的感觉，以及这些亮丽的颜色的主要作用。如红黄色代表热情和吸引人们眼球，有醒目的作用，同时也代表这商业的繁

6、华程度。③通过以上教师的讲解，学生试着概括出商业环境的色彩特点。主要是了解学生的理解能力。④教师根据学生的回答进行补充，概括出其色彩特点：店面设计颜色醒目，突出体现繁华效果。以此作为例子，其他环境也用类似的方法向学生讲解。教师具体总结;文化娱乐环境：空间变化灵活，色彩稳重大方，突出文化气息。商业环境：店面设计颜色醒目，突出体现繁华效果。休闲环境：环境的色彩随和自然，色块简洁。适合在此放松、休憩。居住环境：放眼望去，楼群与红花、绿草相掩映，色彩鲜明而和谐。城市综合环境：建筑依地形、地势而建，色彩明快，构成层次丰富的空间景观。（4）对环境设计的色彩搭配的学生作品的分

7、析，让学生能够更加客观的把握怎样去运用色彩创造出比较和谐的色彩效果（5）让学生欣赏一些色彩搭配比较好的图片，让学生能够开拓视野和借鉴，从而在后面自己进行创作的过程中起到一定的好的效果图1环境设计的色彩为暖色调。背景的昏暗更衬托了店面色彩的亲切、祥和。图2快餐店的色彩与标志醒目，便于识别。图3店面设计的颜色以灰色为主，楼梯是内部与外界的联系，亮丽的黄色更象一条纽带，带动了整个环境的色彩。图4设计中室内与室外光线的主次、虚实处理的恰到好处，使得整个环境空间色彩丰富。4总结：简要回顾此次教学内容与教学要点，而通过对各类生活环境色彩的分析，加深了对生活中的色彩搭配的理解

8、，培养了学生的感受能力和