岳麓版历史八下第7课《全国大动乱》word教案

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1、岳麓版八年级历史下册教案第7课全国大动乱 [课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实,认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。 [教学目标] 一、知识与能力 (1)通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误,鼓吹个人崇拜等历史现象的分析,培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。 (2)通过对毛泽东错误估计形势,发动“文化大革命”,导致全国大动乱历史教训的分析,培养学生全面客观地观察历史事物,正确把握历史发展方向的能力。 二、过程与方法 (1)感知“文化大革命”的情况和全国大动乱对民主

2、法制的践踏,认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难,以及民主法制建设的必要性和艰巨性。 (2)运用直观教学法,讲述“文化大革命”发动和全国大动乱对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。 三、情感态度与价值观 (1)“文化大革命”是毛泽东错误发动,被林彪、江青两个反革命集团利用,给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。 (2)老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法,“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋

3、起抗争的大无畏精神。 (3)全国大动乱是对民主法制的严重践踏,造成了极为严重的后果,从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性,自觉增强民主意识和法制观念。 [重点和难点] 重点:民主与法制的破坏。 难点:“文化大革命”发生的原因及其性质。 [课时] 1课时 [教学方法] 学习主题探究法 [教学过程] 本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果,围绕这个主题,引导学生探究本课学习内容,使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性,从而增强民主意识的法制观念。 探究采取分层推进的方式,一步步深入,

4、逐个解决问题。  导入课课  1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现 问题一:“文化大革命”是怎样错误发动起来的? 问题二:中央文革小组的特殊地位说明了什么? 问题三:上海夺权是什么性质的事件? 问题四:江青为什么要提出“文攻武卫”的口号? 问题五:“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么? 问题六:第三届全国人民代表大会后,为什么整整十年没有召开过一次会议? 问题七:“文化大革命”中,中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么? 2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果 问题一:“文化大革命”

5、中,林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么? 问题二:“文革”初期,红卫兵运动席卷全国,这一运动带来了什么严重后果? 问题三:全国大动乱的局面是怎样形成的有何严重危害? 问题四:老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”? 问题五:国家主席刘少奇为什么会被迫害致死,成为党的历史上的最大冤案? 问题六:“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击,甚至被“砸烂”,带来了什么后果? 3、维护民主法制的斗争 问题一:老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么? 问题二:

6、“二月抗争”是什么性质的斗争?有何重大意义? 问题三:刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器,维护自己的权利、尊严和人格,这说明了什么? 问题四:老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”;刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象?从中可得到什么启示? 上述问题采取分组讨论方式,由学生自主探究解答。其中难度较大的问题,由教师作适当辅导。 [小结] 围绕本课重点,从以下几点小结: (1)说明“文化大革命”根本不是什么革命,而是一场由领导者错误发动,被反革命集团利用,给党、国家和人民

7、带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。 (2)在“文化大革命”这场长达10年的内乱中,民主法制横遭践踏,社会秩序混乱,留下了深刻的历史教训。由此,我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。 (3)“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益,维护党的集体领导原则,捍卫民主法制而进行的英勇斗争,他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。 [作业] 指导学生完成课后习题。

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