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时间:2018-04-03
《苏少版音乐六上《紫竹调》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《紫竹调》说课稿各位评委下午好!一、说教材:我说课的题目是《紫竹调》选自上海音乐出版社出版的九年制义务教育课本,五年级第一学期第三单元《牧笛声声》中的一首民乐合奏欣赏曲。《紫竹调》是一首民乐合奏曲。C调2/4的拍子,整首曲子大致分为了两段,第一段叙述了紫竹调的演奏乐器(箫),第二段就是描述了吹出来的声音的优美。这首具有抒情的民间小调的悠扬曲子,极富江南故乡气息。乐曲在一遍合奏之后,分别由笛子、琵琶、二胡三种乐器加花演奏,使乐曲有不同音色变化,在使人有了不同的思想情感的表达。作品表现乐观向上的精神状态和热爱生活的感情。二、说学生:五年级学生开始进入少年期,身心的发展正处在由幼稚趋向
2、自觉,由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。我认为在学生矛盾的时期,让他们对于我们民族的音乐元素有一个正确的理解。本课是以听为主的音乐课,重点是感受民乐合奏《紫竹调》优雅、委婉、流畅的音调特点,表现出歌曲优美。我采取创设情境方法,描绘乐曲的意境,让学生想象美丽景色的形式,激发学生的情感,引导学生感受、热爱生活的感情;另外利用游戏的形式,让它变成一个轻松的过程。三、说教法:根据对教材的分析以及学生的实际情况,结合课改中面向全体学生,以学生发展为本的新理念,确立了新的教学目标:我将用讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、创设情境方法。1、听赏民乐合奏的《紫竹调》,感受曲调
3、的音调特点,激发学生学习兴趣,然后说说听到了什么乐器的声音。(其中的一两种)2、知道《紫竹调》的起源及其发展,了解江苏小调。3.在听、赏、说的过程中,运用比较、讨论、小组合作等学习方法,体验并表现乐曲描绘的意境,提高学生的音乐表现能力。四、说程序1导入:听《紫竹调》《箫》。从《箫》中感受到“紫竹调”的曲调,通过聆听感受两首歌曲的相同点。有没有区别?歌曲《箫》是四年级第二学期学过的一首歌曲,它采用了“紫竹调”的曲调,表现出浓厚的江南小调委婉、流畅的音调特点。此处,我运用了温故知新的导入方法,也是最常用的承上启下的方法,有利于知识间的衔接。由此过渡到新课欣赏民乐合奏的《紫竹调》就显得
4、十分自然。2、讲解法简介民乐合奏的《紫竹调》的起源及其发展《紫竹调》是上个世纪三四十年代流行的清晰优美的江苏小调。3、复听《紫竹调》感受曲调的音调特点,激发学生学习兴趣,然后说说听到了什么乐器的声音。(其中的一两种的音色特点)老师分别介绍其中乐器的音色、特点(二胡、中胡、笛子、萧、小三弦、琵琶)。在次听乐曲在感受一下这些乐器的的音色特点。4、课堂小结:本课的设计为适应小学生的思想,着眼于学生的发展要求,通过充分的音乐实践培养学生的能力,提高音乐素养。多媒体的教学手段,为课堂带来了活力,注入了生机,让学生了解了中国古典音乐的民族因素。乐器音色特点。以上是我的说课内容,谢谢各位评委!
5、学院:音乐学院班级:2008级2班姓名:
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