人教版小学音乐三下《小瓜棚》word版教案

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1、小瓜棚潭中二小李昀莹课时：一课时课型：唱歌课教学目标：1、能用活泼、欢快、自豪的歌声演唱歌曲。2、通过学习歌曲，学生能感受农家孩子劳动的快乐，激发学生更加热爱生活。3、加入多种音响效果到歌曲演唱中，让学生更好的感受歌曲意境，并培养学生的音乐创造能力。教学重点：有感情的演唱好歌曲。教学难点：唱准歌词中衬词部分的演唱。教学过程：一、组织教学师生问好二、初步感受1听《小瓜棚》的音乐，拍手感受音乐。师：“同学们，老师想邀请大家和我一块用拍手和点头的方式去感受一段音乐，都准备好了吗？”2、学生跟师点头、拍头感

2、受整首乐曲。师：“听完音乐，谁来说说刚才那段音乐带给你怎样的感受？”（生：欢快、高兴、快乐）师：“音乐可以给我们大家带来愉悦、快乐和高兴，让我们一起开心的笑。3、白板出示难点段。师：“你们通过笑声把快乐传递给了我，我也用自己的方式把快乐传递给大家，你们听！”三、发声训练1、教师以“哈”示范唱重复句。2师设：请你模仿着老师有旋律的笑。3、学生跟师唱。4、白板出示第一乐段。5、师设：让我们相互传递快乐，老师唱黑色旋律，同学们唱红色旋律。6、师生对唱。四、情境创设1、师设：请同学们闭上眼睛，静静的倾听。你

3、听到了什么？仿佛来到了哪儿？2、请六个同学原位站起（带乐器，跟音乐伴奏）3、音乐停后，白板出示夜景图。4、师设：你听到了什么？仿佛来到了哪儿？（青蛙、蛐蛐……池塘边、小溪边）5、小结：正如大家所说的，同学们都感受到了音乐的意境，池塘、小溪……这一幅幅画面仿佛把我们带到了一个美丽的乡村。让我们走进了一片西瓜地。五、新授6、师设：你们听，农家的孩子正在歌唱，他的歌声传递给我们怎么样的感受？7、学生聆听整首歌曲。8、师设：听完农家孩子的歌声，你能感受到他的心情是怎样的吗？（开心、快乐）9、师讲：接下来我们

4、跟着农家孩子一起学唱这首快乐的歌曲。10、教师揭题：《小瓜棚》（一）学唱第一乐段11、白板出示第一段歌词12、师设：“歌曲中哪几句歌词最能表达小主人公高兴的心情？我们跟着他一起唱一唱。”（我种的瓜有多么好，十里以外香味浓）。13、师设：“再次用欢快、跳跃的声音来演唱这一部分歌曲。”（二）学唱第二乐段1、师：“看着满地的西瓜，家里的收成这么好，农家孩子心里除了高兴还有怎样的感觉。（自豪）2、师：“我们来听听他是怎么唱出心中那份自豪的，力度和之前的第一乐段产生了什么变化？”3全班聆听第二乐段（生：声音比

5、第一乐段大声些，歌声有力些，表达了自豪的感情。）4、小结：高昂的曲调，激情的声音可以表达自豪的情感。5、师设：老师也想唱出这份自豪感，请同学们听老师唱，伸出右手一起画出第二乐段的旋律线。6、教师边唱边贴旋律线。7、师设：跟着老师再唱一次。（三）学唱第二段歌词1、师：“西瓜丰收了，心中那份喜悦是唱不完的，你们听农家孩子又唱起来了，我们一块跟着他演唱第二段歌词。”2、师：“第二段的演唱中有部分节奏和第一段不一样，请你们小组讨论有哪些地方不一样？”（生：歌词不同，节奏不同，结束句不同）3、师：“《小瓜棚》

6、这是一首具有浓郁民族风格的歌曲，歌词中“依呼嗨”反复的演唱，正是华北地区特有的邦子唱腔。“4、请同学们一起唱。5、师：我们就用欢快、自豪的情绪一起来演唱第二段。6、完整演唱第二段，教师弹琴。7、从同学们的歌声中，老师听出了你们内心的自豪感。8、让我们带着感情完整的演唱。9、师：“农家孩子的歌声这么动听，风儿、蛐蛐、小青蛙都想来加入。”（六名学生示范）10、带着伴奏全班演唱。（四）感受体验（拓展）1、师：“夜深了，种瓜的小朋友进入到了梦中，小鸟，蛐蛐、小青蛙也跟着他一块睡着了，风儿不忍心打扰他们的好梦

7、，也渐渐的远去，劳动了一天的小朋友在做着香甜的梦，梦中露出了甜甜的微笑。”（教师示范风声渐弱）六、全班表演唱全班加入各种音响效果到歌曲演唱中，丰富演唱效果。六、小结师：“今天对《小瓜棚》首歌曲的学习，我们仿佛看见了一位乐观自信、热爱家乡、热爱劳动的小男孩的生动形象。老师希望同学们在今后的学习生活中像他学习，用你们的行动去热爱学习，热爱劳动，热爱生活。”