人音版音乐六上《银杯》教案1

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1、课题：银杯课时准备：一课时第1课时一、教学目标：1、学会蒙古族祝酒歌《银杯》，能有感情的演唱。2、感受蒙古人民的生活习性，从中感受蒙古族歌曲的风格。二、教学重难点：1、准确地演唱《银杯》的旋律。2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。三、教具:电子琴、多媒体四、教学过程：（一）、组织教学：师生问好。（二）、激趣导入：1、播放图片，吸引学生，了解蒙古族。师：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，它在辽阔富饶的土地上居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的生活习性，不同的民族音乐，那

2、现在我们来看看，蒙古人民的生活是怎么样的。（歌曲）2、展示ppt，讲解蒙古的生活习性。师：蒙古族是个历史悠久、胸怀坦荡的民族，讲究礼仪，待人十分热情，这些特点在他们的酒文化中很有体现。酒被蒙古人看作是敬老和待客的最好物品，蒙古族人都爱饮酒，且有大碗喝酒的豪侠风度，饮酒有未饮先酻（祭祀）的礼数。蒙古族接待客人讲究礼节，欢迎、欢送、献歌、献全羊或羊背等都按礼仪程序进行，程序中都要敬酒或吟诵。敬酒者身着蒙古族服装（头饰、蒙古袍、腰带、马靴），站到主人和主宾的对面，双手捧起哈达，左手端起斟满酒的银碗献歌，歌声将结束时，走近主

3、宾，低头、弯腰、双手举过头顶，示意敬酒；主宾接过银碗，退回原位；主宾不能饮酒的，要微笑表示谢意，以右手无名指沾酒，敬天（朝天）、敬地（朝地）、敬祖宗（沾一下自己的前额），施礼示敬或少饮一点；主宾饮毕酒，敬酒者用敬酒时的动作接过银碗，表示谢意；向主宾敬酒完毕，按顺时针方向为下一位客人敬酒或按主人示意进行。3、展开课题：师：那了解了蒙古族的祝酒文化，那我们就一起来学习蒙古族的祝酒歌《银杯》，感受蒙古族人民喝酒时的气氛。（三）、学习歌曲：1、自学指导：1、聆听歌曲《银杯》，感受歌曲的气氛。（师：先听听这首歌，感受一下这首歌

4、曲是怎么样的一种氛围）2、再次聆听，想想歌曲是用什么样的情绪在演唱，小声地哼唱。3、指导学生按照节奏练读歌词指导方法：（1）、自学巡视（师到小组巡查，并指导学生正确跟读）（2）、自我检查（学生展示，师点拨）4、熟练节奏歌词，再次播放歌曲，小声跟唱。2、小组交流：（1）、在以上自学中，发现哪些地方难唱，小组讨论，能否解决处理。（2）、提出难唱，唱不好的地方，由师帮助解决。（带领学生对难唱易错的地方进行电子琴带唱，及时改正错误）3、重难点点拨：（1）、歌曲旋律较难唱，音稍多，学生容易在音多的地方跑调（歌曲的最后一句），须

5、及时纠正。（师：歌曲中的几个音较多的地方，容易唱跑调，我们跟着电子琴来巩固学习下。）（2）、这首歌曲的情绪热情豪爽，学生在自学演唱时很难达到这样的情绪，须有师进行引导。（聆听歌曲的时候，同学们都知道这首歌曲的情绪和氛围是怎么样的，那我们演唱的时候应该怎么做，怎么唱才能体现出歌曲的热情豪爽呢？）4、演唱：热情地跟伴奏演唱会，师轻打手势引导学生。五、展示：小组创编展示（1）、情景小表演，小组间讨论交流，小组有一人担任远道而来的朋友，而其他组员则是蒙古人民，热情招待着这位朋友。（2）、展示表演时，播放音乐，让学生能置身其中

6、。（3）、说说哪一组的同学展示表演的更出色，你喜欢哪一组。六、课堂延伸：通过今天银杯这首歌的学习，同学们也从中认识了蒙古这个名族，了解了蒙古的祝酒文化，知道了蒙古人民的生活习性，那我希望同学们有机会到我们蒙古草原上看看，亲身的体验感受下...七、教学反思：